三湘都市报·新湖南客户端记者 杨斯涵 黄京 实习生 林心滢 通讯员 彭联联

随着新高考改革的逐步推进,高中生面临选科和选课的全新学习模式，生涯规划教育也面临着新的挑战和机遇。3月26日，为促进中小学生涯教育的交流与发展，发挥优秀教育科学研究成果示范引领作用，由省教育科学规划办主办，长沙市教科院、湘潭市教科院、长沙市明达中学共同承办的湖南省教育科学规划课题“生涯教育”主题成果推介会在长沙市明达中学举行，全省三百余名专家学者齐聚明达中学，聆听经验分享，探讨心得体会。

生涯教育：聚焦于学生的人生发展

从许愿树、心愿明信片，到性格动物迷宫，从学生生涯历程档案、“我心目中的大学”社会实践，到学生生涯通识课……明达中学围绕中学生涯规划教育进行了深入的研究，搭建了“中学一体化”生涯教育体系，开发了《中学生涯规划》校本课程，在生涯规划与学科课程融合方面也进行了积极的探索。

在学生生涯通识课上，明达中学将目光专注于学生的生命发展和生命价值追求。“流沙代表着你的生命，当你手中的流沙逐渐漏完，你心里有什么想法？”明达中学初中2010班教室内，正进行着一场“再绘生命线——跟毛主席学生涯”的生涯教育课堂，韶山市实验中学的颜巧辉通过一个小小的流沙瓶，引导学生梳理自己的人生发展轨迹，“看完毛主席的立志求索之路，同学们有什么感受？”颜巧辉循循善诱，以“流沙瓶”作“生命线”，启发学生思考自己的人生目标和对未来的人生规划。

而在长沙明达中学初中2011班的教室内，明达中学教师胡雨薇正在带领学生探索生命中的“宝藏”。管理自己、想象、运动……一个个彩色贴纸写着各种各样的“优势”，“同学们根据自己的特长挑选‘能力宝藏贴纸’，在这张A3白纸上完成‘掘宝活动’，一会和大家分享你的生命‘宝藏’，要有佐证的事例哦。”胡雨薇给每一个同学分发了贴纸和A3白纸，“通过这个小游戏，就是让学生了解自己的长处，认识自己的劣势。”胡雨薇告诉记者，生涯教育课堂就是让学生学会“自我探索”，“第一学期从他们的性格、兴趣、能力、价值观这些方面来进行一个‘自我探索’，第二学期就是外部探索，比如大学、专业，以及他们的家庭。”

“生涯教育课就是通过系统化的分析我们的个人兴趣爱好，来帮我们推进选择，这个课帮我清晰了现在的目标。”明达中学高中1905班的张宇轩告诉记者，从小跟着身为中医的外公，使他对中医这一块有所向往，“上了生涯教育课后，就坚定未来想做中医这一方面的职业。”

记者了解到，在明达中学，学校会根据学生年龄的不同设立不同内容的生涯教育，据明达中学学生发展指导中心副主任柳建红介绍，小学部开展生涯体验或生涯主题式的活动，是一种启蒙；初中部以体验式的活动为主，让他们渐渐对自己的个性兴趣、能力开始探索；而高中部会帮助学生定位职业、专业，帮助学生了解自己。

专家观点：生涯规划就是要让孩子认识自我、挖掘潜能

“中学生涯规划教育的兴起，是始于新高考的综合改革，最初的生涯规划教育是以心理学的认识自我、个人兴趣潜能挖掘，高考选科的加权赋分、决策平衡，未来学业规划和职业规划，这三大板块为主要教育内容。”长沙市教育科学研究院党委书记胡志豪介绍，《中小学生涯规划教育实践研究》和《红色文化背景下农村中小学生涯教育的实践研究》是湖南省教育科学“十三五”规划课题，分别由长沙市明达中学校长曹建新和韶山市教研室主任彭辉组织研究，已取得一系列成果。随着研究的深入，越来越多的学者意识到生涯的广度就是生命的历程，生涯与生命有着密切的相融。“从这一点看，生涯规划的过程，也就是个体生命内容主题、生命过程意义和生命价值的建构过程。”

“成果推广活动既是推动我省教育科研成果转化的一次实践探索，也是落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》的具体体现。”省教育科学研究院院长石灯明指出，全省教育科研工作要做到研究真问题，产出真成果，取得真效果。石灯明表示，当前和今后一段时期，教育的大势就是要建设“高质量的教育体系”，也就是要加快教育现代化，增进教育资源供给，转变教育发展方式，增强教育服务能力。围绕高质量建设的总目标，不同类型教育，不同层次教育，不同地域教育，各有不同的任务和重点，也有不同的路径和政策。教育科研就要立足于高质量教育体系建设的大势、趋势、形势，结合自己的实际去发现问题，研究问题。同时所有的教育科研，尤其中小学校的科研教研，接地气尤为重要。当前，中小学教育面临很多问题，在学校层面，综合素质评价、新编教材使用、心理健康教育、中小学生涯规划教育、跨学科综合学习，以及如何加强和改进学校体育、美育、劳动教育等等，都是接地气的真问题，要擅于去发现、挖掘。

此外，在此次“生涯教育”主题成果推介会，明达中学还与对口支援的龙山县思源实验学校举行了生涯教育帮扶仪式。明达中学校长曹建新表示，“主题成果推介会的意义不仅仅是于今天的新高考，更是于教育的整体、教育的明天。”他也呼吁更多关注热爱生涯教育的各界人士，一起为生涯规划教育造势、聚力和更好的发力。龙山县思源实验学校校长石绍明表示，“龙山县10万学生有7万集中在县城，县城7万学生当中，有近2万的留守儿童。作为教育工作者，学生家长把孩子交到我们手上，我们一定要在明达中学的全力帮扶下，实施好生涯规划课程。”

目前，明达中学在生涯教育上已取得“五个一”成果：一个阵地、一个团队、一套体系、一份成长档案、一系列变化。为进一步推进生涯教育，2019年明达中学成立了‘学生发展指导中心’，组建了一只‘专、兼职结合’的师资团队，其中包括GCDF全球生涯规划咨询师。形成了学部一体化、全覆盖多维度可选择、通识到融合的一套体系，教材从1.0升级到了2.0。“生涯教育的实施，就是在尊重师生个体的个性选择，帮助他们发现自我，让他们学会去规划、学会选择，让他们工作更有信心，更有动力，更有收获和成就。所以生涯教育的落实，是建立在学校理念的更新、老师教学观的改变、师生现的改变、师生关系的重构基础上的。”曹建新表示。

作者：记者 杨斯涵 黄京 实习生 林心滢 通讯员 彭联联

责编：苏亮

来源：三湘都市报

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