科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 易斯瑀    

“捧一卷经典，浸一身书香，读专业著作，品教育智慧。”7月3日，怀化市鹤城区幼儿园用一场老师全员参与的好书共读分享活动拉开了暑假的帷幕。在鹤城区幼儿园，这样的好书共读时常可见。除了老师化身学习者，用心、用情在阅读中走向专业之外，幼儿园也在推进书香校园建设过程中，引导幼儿、家长逐步加入到阅读队伍的行列中来。

“学前期是阅读教育的关键期，对孩子进行早期阅读能力的培养尤为重要。”鹤城区幼儿园园长梁小玉说道，在倡导全民阅读的今天，该园紧紧围绕“全领域阅读”的理念，以园为主辐射家庭，开展了丰富多彩的阅读文化活动，让师幼浸润在书香文化中，提高幼儿的阅读兴趣、语言交往能力，培养良好的读书习惯，让阅读和书香铺就孩子幸福成长的底色。

一区一角，皆是用心与教育

开放式绘本馆里明亮宽敞、温馨舒适，绘本童话琳琅满目、摆放整齐；公共阅读区巧妙融入走廊、转角的环境创设，幼儿一步一景、随取随看；班级互动式语言区域角各具特色、充满童趣……走进鹤城区幼儿园，每一方空间都融进了书香的气息。

“良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，培养其喜爱读书的情感。”梁小玉告诉记者，在书香校园建设过程中，幼儿园开辟了开放式的绘本馆，添置了2万册形象生动诙谐、色彩明快活泼、情节有趣的绘本和图书，为幼儿提供了一个相对安静、有序的阅读空间，让他们感受到阅读是一件美好的事情。

除了绘本馆，语言区、活动室都是幼儿阅读教学活动开展的重要场所，为此，大中小各班老师结合书香校园系列活动，开展了关于阅读区环境创设的学习、研讨，从空间设置、材料投放、内容选择等方面进行探讨研究，充分利用校园各个角落，创设了既符合阅读特点又符合幼儿生活轨迹的阅读区域。

▲阅读一角

“我们班的图书屋像一个城堡，里面的书就像宝藏，我很喜欢去里面寻宝。”大三班的阅读区由图书屋、修补区、阅读区、书法区组成，孩子们可以自主在这里借阅图书、学写书法、学习修补图书。中五班的阅读区叫做“梦想之屋”，这是该班的孩子自己取名、现场拉票、投票选出来的名字。通过参与到阅读环境创设全过程，让孩子近距离参与到阅读中，为阅读增添趣味。

除了书籍之外，生活中还存在着许多丰富的阅读材料，比如宣传栏、欢迎牌、提示语、主题墙、墙饰布置等，都构成阅读中不可缺少的支持材料。“一开始，孩子们对书籍比较陌生，语言区相对于别的区域角并不太受欢迎。”中班年级组长曾文英告诉记者，为此幼儿园组织老师和孩子一起进行区域改造，添置绿植、气球、风车、抱枕等物品，让语言区的吸引力大大提升。

从开放式绘本馆到班级阅读小角落，充足的阅读场所给鹤城区幼儿园的孩子们带来丰富的阅读刺激。老师们从小处着手，从细微处入手，创设浸润式的阅读环境，让幼儿接受到立体多元的阅读信息，打开缤纷的图书世界，让阅读潜移默化融入幼儿日常生活中。

融入日常，在活动中感知书香

“今天是6月27日，天气晴朗，我到校时间是8时……”6月27日上午8时，鹤城区幼儿园迎来了第一批入园幼儿。走进班级，孩子们第一件事便是拿出签到表认真“记录”自己的晨间发现，不会写的字便用各种自创的符号画下来。

“在幼儿园，签到表、日历等都是孩子的阅读材料。从晨检到放学，幼儿园将阅读教育贯穿至幼儿一日常规中，渗透在日常活动中。”梁小玉介绍，幼儿时期是各种习惯养成的黄金时段，如何培养幼儿从小喜欢阅读的兴趣？该园将阅读融入日常活动，让幼儿在各种体验中潜移默化培养阅读习惯，感知书香。

中班的阅读以二十四节气为主题，老师用丰富的语言、趣味的画面，带领孩子进入一个充满童趣的世界，感受来自“谷雨”“小满”的故事。老师们还会选用本土化特色绘本故事，让孩子们学习节气知识的同时，了解湖南风土人情。

每年4月的阅读节，幼儿园会精心设置主题，开展丰富的阅读活动。在图书漂流活动中，小朋友将自己喜欢的绘本带到幼儿园，做好专属标记，在老师的指导下，同伴之间相互介绍、相互交换，开启一段段漂流之旅；在制作书签、自制故事书等环节，阅读和语言、美术、手工等充分结合，让读书变得有趣可亲，让孩子在体验成功的喜悦中爱上阅读。

▲老师研读

“大家好，我是来自大五班的小小播音员易煜晴，今天我为大家带来雷锋叔叔的故事，我们要像他一样乐于帮助他人。”上午9时，一阵清澈的童声伴随优美的音乐传至校园各个角落。幼儿园设立了小小广播站，每天一名幼儿担当播音员，为大家朗诵一个故事或演唱一首儿歌。

各班还开展了餐前故事分享，每天午餐前，幼儿轮流上台发言3分钟，分享阅读的绘本故事或身边的新鲜事。“阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，不是一两次阅读就能获得和拥有的，需要在时间中积淀。”中一班班主任谭唯分享自己的经验，“最初的一周，我们先让孩子介绍菜谱，熟悉规则后再进行故事分享+菜谱介绍。经过4个月的练习，如今每个幼儿都敢于上台讲故事，尽情展示自我。”

阅读的魅力可以无限拓展，情景剧表演就是其中一种。绘声绘色的旁白、自然的肢体动作、惟妙惟肖的表演——爱书的种子已经在孩子们的心中悄然生根；故事分享，让每个孩子都有机会做最好的自己……鹤城区幼儿园为孩子们创设了多样化的阅读展示平台，营造了一个敢说会说、勇于表达、自信演绎的语言氛围。

“阅”有点滴、“阅”有分享，在鹤城区幼儿园一日生活碎片化时间中，点点滴滴都能看到与书籍交友的孩子：餐前分享、自主阅读、主题活动，让书籍为幼儿打开一扇扇窗、开启一道道门，在丰富知识、开阔视野中真正使孩子体验阅读的快乐。

由校及家，小小稚童正在成长

鹤城区幼儿园在推进书香校园建设的过程中，坚持多方面搭建家园共育平台，让家长全方位参与到学校阅读教育和活动中，一起携手，共育花开。

幼儿园常态化开展家长会、家长夜校、家长园地，老师为家长分享育儿知识、教育方法，与家长就儿童的阅读问题进行广泛和平等的交流，引领家长树立正确的阅读观念，指导家长帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

“21天亲子阅读打卡”是幼儿园的一大特色，要求爸爸妈妈每天陪伴孩子阅读至少15分钟，每天拍摄一段亲子共读的小视频进行记录分享。在温馨的家庭一角，家长和孩子你指我看，你读我听，伴着轻柔的读书声，记录下亲子共读的温馨时光。亲子阅读后还会自制绘本故事，字里行间透露出孩子与家长无穷的想象和那份可贵的童趣、天真与智慧。

“小三班袁诗淳亲子阅读打卡第45天，今日分享故事《刺猬凳子》。”亲子阅读，共沐书香，“21天亲子阅读打卡”，邀请父母与孩子一起走进书中世界，让读书变成一种无需提醒的习惯。在活动结束后，不少家长仍坚持打卡，把阅读变成了生活日常。

“这个学期我最喜欢的绘本故事是《牡丹仙人》，因为是我妈妈上的课。”中四班易博康的妈妈这个学期还走进教室，为大家讲述《牡丹仙人》的故事，并带领小朋友编排故事。中三班家长助教谭世炀的妈妈也走进课堂，让小朋友学习用彩泥、卡纸进行蚂蚁和西瓜的手工创作，并鼓励孩子进行故事创编。

▲故事表演

“虽然工作很忙，但看到我出现在教室的那一刻，孩子眼睛都亮了，特别骄傲。我觉得这样的活动不仅能激发他们对书籍的兴趣，也能给孩子留下珍贵的回忆，十分有意义。”近一年来，越来越多的家长参与到学校的阅读策划中来，化身老师，站上讲台，在阅读中与孩子一起成长。

“家长给予孩子最珍贵的教育便是‘携手同阅，比肩共读’，以言传身教筑起书香之家，让每个家庭从‘阅读’走向‘悦读’。”梁小玉说道。目前，鹤城区幼儿园家园阅读活动已然走向日常化，师幼浸润在书香文化中，与书为伴，与书为友。踏着阅读的阶梯，小小稚童正在成长。

责编：陈洁

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来源：科教新报

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