张莉莉 孟庆刚

提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，是加强和改进思想政治理论课的重要方法论。发挥艺术教育的特点和优势，推动思政铸魂与艺术教育深度融合，是当前高等学校办好思想政治理论课的一条重要途径。

推动艺术和思想政治教育有机融合。好的文艺，能启迪思想、温润心灵、陶冶人生。而高校思想政治教育的目的，是弘扬国家主流意识形态，引领大学生培树有利于社会发展进步的价值观，形成积极向上的生活态度和价值追求，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。两者在核心目标方面有着促进人的全面发展的共性。在实践过程中，思想政治教育具有抽象化、理论化之特点，学生学起来难免无具象无抓手。加之传统的思政教学多是理论灌输，长此以往容易在一定程度上降低学生兴趣、减少接受效果。而把思政元素融于歌声里、汇于琴房里、集于舞台上、浸于笔墨中，可赋予思想政治教育独特内涵，如春风化雨般影响着大学生，引领大学生接受美的熏陶、提高审美能力、自觉摒弃假恶丑。比如，在讲到革命时期人民群众对党的忠诚拥护时，不妨以《红星照我去战斗》为例，通过对这首歌曲慷慨激昂的演唱，嵌入对歌曲时代背景的详细介绍，使学生在沉浸式体验中产生情感共鸣；在讲到舍己为人时，不妨嵌入油画《罗盛教》的赏析以及英雄的故事，从立体而丰满的人物形象出发，挖掘其人格魅力、精神品质，塑造青年学子的价值观……让学生在鉴赏艺术之美、探索艺术之真、体会艺术之蕴中潜移默化接受思想政治教育，能够提升高校思政的亲和力和影响力。

把牢“立德树人”的根本任务。“立德树人”是教育的根本任务，其逻辑关系是先立德后树人，德育为先。德育作为教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的思想品德。教学的目标不仅仅让学生掌握一定的知识和技能，更重要的是让学生成为有德行、懂操守之人。艺术教育具有特殊的吸引力、感染力与影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品质的独特育人功能。高等学校在办好思想政治理论课的实践中，用好艺术教育美育和德育的功能，尤为重要。无论教学形式如何变化，牢牢把握“立德树人”的宗旨不会变。让专业课上出“思政味”、让思政课充满“艺术味”，让青年学子于欣赏艺术的娱乐中领悟时代精神，于不知不觉中提升道德精神境界。思政教育与专业特色结合的大思政课，能升华青年学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的感悟与认同，让他们得以在美的领悟中感受思想伟力、触摸信仰温度、汲取前行力量。思政课与专业课的有机融合，既赓续了中华民族的文化血脉，更实现了以德育人、以文化人、以艺铸魂，为新时代思政教育与艺术教育的深度融合书写了生动的注脚。

推进课程内容和形式的改革与创新。课程内容和形式的改革与创新会为艺术和思政教育融合注入活力。艺术教育内容和形式的灵活多变，恰恰为思政课教学方法改革创新开辟了更为广阔的空间。在艺术和思政教育融合中，高校要不断拓展教学内容，创新艺术形式，充分调动学生的辩、说、写、弹、唱、跳、创、编、导等能力，用艺术化的形式展现学生对思想政治教育主题内容的理解，使思政课变得多姿多彩。比如，怀化学院举办的“活色生香”活动，将课堂教学、创作实践、思政教育有机地结合起来，通过让学生开展微宣讲、表演小品、唱革命歌曲，使思政教育融于“歌”“舞”“画”“戏”，在提高学生审美水平、鉴赏创作能力的同时，也引导学生树立了社会主义核心价值观，坚定社会主义理想信念。实践证明，让青年学生沉浸式参与到“艺术+思政”的表演过程中去，通过真切领会与感悟来触动人心、启迪思想，能够有效加深思政课教学互动、积极参与、引发共鸣的沉浸式教学体验效果。

【作者分别系怀化学院文学与新闻传播学院、马克思主义学院教师，湖南当代中国马克思主义研究中心怀化学院基地研究员，本文为湖南省社科基金教育学项目“地方高校师范生美育培养与德育融合的内涵与实践路径研究”(23YBJ14)阶段性研究成果】

责编：万丽君

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来源：湖南日报·新湖南客户端