文｜陈婧杭 喻楠 朱湘灵

至纯为金，至暖为阳。

这是长沙市一所望名而可生义的学校， “金阳”之声乍落，扑面而来的就是初见之下的“惊艳”：金色花海，和煦阳光，灿烂笑脸，一切都那么欣欣向荣生机勃勃，就是青春最美好的样子。

这也是长沙市金阳高级中学教育者们最用心的设计。

这所长沙市区往东半个小时路程的学校，坐落在长沙浏阳经开区金阳新城，学校门前就是阳光路。 “金阳”，就是学校得天独厚的标签。

“美好的巧合里总是蕴藏着真切的愿景，学校坚持以‘阳光教育’作为办学特色，致力于培育‘阳光学子’，向社会撒播阳光的力量。”学校党支部书记吉仕怀介绍。

科技课上学生制作飞机模型，也放飞自己的美丽梦想。

理念： “阳光教育”面向全体学生

以 “朴实笃学，沉毅向阳”为校训，以“健身心、善求知、忧天下、有担当”为育人目标，作为一个有着“郡系”特质的学校，不仅在育人方式上多有传承，教育教学资源也共享互通。

处在阳光路的学校，也有着自己鲜明的办学特色 ——“阳光教育”。“阳光教育”是面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程的教育；是要求教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自强自立、合群合作的一代新人的教育；是同时着眼于教师身心健康、思想修养、专业发展和素质完善，强调使自己阳光，给学生阳光，让大家共同阳光的教育。

金阳教育者们将其跟学校育人目标紧紧相扣，并丰富了 “阳光教育”内涵——从“全体、全面、全程”三方面贯彻“阳光教育”理念，用“阳光教育”沐浴莘莘学子，以“尊重、理解、赏识、激励”为核心标志，“激活点亮”学生。让学生的阳光、活力不仅挥洒在运动场上，也展现于学习生活的方方面面，培养学子成为自信自强、活泼向阳、朴实善良的新时代青年，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基。

为什么能如此坚定地实施好 “阳光教育”？这样的底气，也许来自金阳硬件到位，软件赋能，为阳光课程提供坚实的载体。

学校独具特色的 “阳光书吧”，集图书角、咖啡屋、澄池于一体，内外交互连通，不仅成为师生课余的足之所履、心之所栖，也为师生阅读、交流和演讲提供了舞台，成为金阳校园一道清新亮丽的风景线。

学校独有的集植物博物园、果园、花园、菜园、湿地园于一体的阳光劳动实践基地，旨在使学生们通过劳动实践的锤炼，培养阳光积极的心态，构建人生坚实的根基，以勤劳之手开创阳光灿烂的明天。

课程： 激发潜力点亮多彩人生

在金阳校园来来往往涌动的青春浪潮里，看得最多的是眼里有光、脸上带笑的莘莘学子。 “眼中有光”，弥足珍贵。

为促进学生全体、全面发展，学校开设了独具特色的 “阳光课程”系列，每天一课时。这是金阳开展阳光教育的实施路径。

“阳光德育”放在首位。学校定期进行各类形式丰富的主题教育，举办“月月家书”、主题征文、“阳光班集体”、“阳光寝室”等学生所喜闻乐见的活动。

“阳光体育”健体强身。学校开展阳光大课间武术团体操、每日自主锻炼一小时、室内课桌舞、足球和篮球比赛等活动，进行田径及啦啦操特长训练；开设阳光武术课程，将学校打造为武术特色学校。

“阳光心育”舒展身心。学校定期开展生动活泼的心理团辅活动和心理健康体验活动，配备专业的心理健康辅导中心和专职心理辅导老师。在繁花似锦、生机盎然的校园里，以“拥抱情绪·向阳生长”为主题的“游园会”，以及别具一格、生动活泼的青春期女生教育专场讲座，让“金阳女生青春之花向阳而生”。

“阳光美育”美美与共。学校开设阳光美术课程和美术特长班、开设阳光音乐课程，定期举办校园合唱、舞蹈、歌手比赛，是能力成长也是情绪成熟的好机会。

“阳光劳动”磨砺心性。学校规划建设面积近三十亩的劳动教育实践基地，目的是让学生们体验劳动的乐趣，也为其提供心灵的栖息之地。

金阳高中坐落在浏阳经开区金阳新城。

守护： 教师成 “金阳”烁光之钥

教师是立教之本、兴教之源，是学校发展的第一要素。金阳最值得称道的秘诀就是超牛的教师团队。每一位教师，都用太阳般的情怀，呵护每一颗正在茁壮成长的种子。

大家听说过 “长郡最牛班主任”刘喜珍老师吧，她是金阳的宝藏老师。即使在假期里，喜珍老师也坚持陪伴在孩子们身边，她认为“老师在，学生的心就安定了”。今年早春时候，喜珍老师在高强度的教学工作中不慎感染流感。虽身体抱恙，她却依旧关注着孩子们学习生活的方方面面，学生们为老师真切的关怀所感动，都自发管理班级。讲台上神采飞扬的小老师，走廊上勤劳打扫的好帮手，教室里自律好学的勤学生，孩子们有声或无声的关心令始终陪伴一旁的喜珍老师无比动容，她用一封充满温情的信件激励学生们“心中要有颗梦想的种子”，才能不畏艰苦，奋力向前。

“爱人如养花，苏老师便是成长路上培养我们最好的花匠。”一位学生如此描绘苏美玲老师。说起苏老师，同学们脑海中总浮现出她一头短发，如小女孩般活泼的身影：炎热夏日里，她顶着烈日为过敏的孩子跑上跑下，用心关照；凛冽寒风割面的早晨，她陪同学们一同跑操，加油鼓劲；课堂畅聊时，她细数学生优点，还说能主动找寻缺点本身就是一个优点。苏老师激励学生发现那个独特的自己，而在同学们眼中，苏老师就是一道阳光，这阳光浸润着暖意，温暖地照亮着未来道路。

在金阳高中里，有许多这样充满活力与阳光的老师，他们熠熠生辉，与学生亦师亦友。

幽默风趣的胡雨泉老师，他认为 “教师要以阳光之心育阳光之人”，胡老师的课堂生动活泼，让同学们在乐中愿学，学生亲切地称他为“全世界最可爱的老师”；严慈相济的孙红梅老师，如母亲般照顾每一位孩子，让学生感受到“冰与火，严格与温柔的碰撞”；温柔耐心的欧阳雪莲老师，以儒雅的形象、深厚的文学功底赢得众多学生们的喜爱。

在培养学生成为 “阳光学子”的过程中，老师都从自身做起，率先垂范。党建指导员徐铁刚开玩笑说自己是一个“爱捡垃圾的人”，金阳校园里总能看到他弯腰的身影，他和同学们说：“希望今后你们能让我这个爱捡垃圾的人无垃圾可捡。”徐指导员倡议师生们不乱丢垃圾、弯腰拾捡垃圾，共同创建一个美丽整洁、文明和谐的阳光校园。

成长： 携手共育阳光学子

父母是学生的第一任老师，家长、学校携手才能共育阳光学子。金阳高中有一批热血负责的阳光家长，他们认同学校 “阳光教育”，营造阳光家庭氛围，参与学校阳光课程，守护孩子成长全程。学生家长刘金田先生常到学校作义务宣讲，他以深厚的党史研究功底和多年工作经验给孩子们讲述家国故事。此外，他还带头组建了一支“阳光家长”团队，对学校师生及家长提出合理化倡议，共同参与构建温馨和谐的阳光校园，培育爱国爱家爱学的“阳光学子”。

对于如何以阳光的心态度过高中三年，生活在金阳高中的 “阳光学子”也有许多话想说。“老师给予阳光，学生就会灿烂”， 2301 班的王茜同学非常赞同学校的“阳光教育”理念，她说这段累并快乐的高中生活，是她人生中最美好的时光。 2302 班的向欣同学则说，金阳给她带来的变化很大：“每次返校老师都会在校门口督促我们交手机，并且学校严控高油、高糖、高脂、高盐食品的售卖与食用，现在我每天饮食都很健康，整个人都比之前更有活力了。”这是同学们在金阳的这一年所增添的感悟，收获的成长。

实施 “阳光教育”，让家校携手，心心相融。金阳高中每学期都定期开展家校交流会，家长满意度和口碑不断上升。每次家校交流会后，家长们都给予了积极反馈。“孩子在老师的悉心教育和严格要求下，行为习惯和学习能力都有了很大进步，体现了金阳‘激活·点亮’教育理念的魔力。学校对孩子极大的鼓励，也使家长们看到曙光！”家长们对学校的教育理念及其取得的成果极为认同与赞赏。“金阳高中的阳光课程开展得真不错！孩子变得更阳光、自信了，我真的很高兴看到他能有这样的变化。”在金阳家长的眼里，孩子的阳光品质是求学路上最为宝贵的收获。实施“阳光教育”，家校共育，凝心聚力，静待花开。

老师、家长、学生围成阳光的圆圈，汇聚点点微光，便有了乐观生活、暖照他人的力量，这便是 “阳光教育”的意义所在。

作者：陈婧杭 喻楠 朱湘灵

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来源：新湖南客户端