杨畅 唐钰航

习近平总书记在为第六批全国干部学习培训教材所作的序言中指出：“要善于从党的创新理论中汲取踔厉奋发、勇毅前行的精神动力，坚定历史自信、锤炼斗争本领，始终以锐意进取、迎难而上的奋斗姿态奋进新征程、建功新时代。”当前理论武装的任务仍然艰巨，在真学真信真用、学懂弄通做实方面，还存在一些需要引起重视的问题，必须以务实的学风推动党的创新理论往心里走、往深里走、往实处走。

形成“自觉主动学、及时跟进学”的务实学风。从党的百余年奋斗历程看，我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。但现实中，有的党员干部觉得理论是“空对空”的东西，对实际工作没有太多的指导意义，甚至以工作太多、事务太杂为借口不愿学；有的人即算坐在那里参加学习，也是“左耳朵进，右耳朵出”，全然没有学习的收获、学习的乐趣；有的人虽然按部就班学，却不善于从创新理论中找立场、找观点、找方法，学习效果不佳。

以习近平同志为主要代表的中国共产党人站在新的历史方位，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，形成了完整的逻辑严密的科学理论体系，也产生了许多鲜活生动的实践案例。因此，我们对于党的创新理论的学习也应当生动具体，不只是记住概念和术语，更重要的是在学习领悟重要理论的同时，通过对成功且生动的实践案例的感悟，不断提升对科学规律的理解和把握能力。为此，要形成“自觉主动学、及时跟进学”的务实学风。要以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，主动学习党的创新理论，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”的“功利者”为“学一生”的“使命者”，才能在日新月异的时代发展中，及时跟进学习好习近平新时代中国特色社会主义思想及其不断发展形成的新思想、新观点、新论断，深入领会其中的道理、学理、哲理，真正学出坚定信念和使命担当。

形成“全面系统学、深入思考学”的务实学风。党的创新理论是一个系统完整的科学理论体系，应当坚持系统观念，注重提高“系统思维”、增强学习的“系统性”“整体性”。有的党员干部缺乏对党的创新理论的系统性认识，存在“碎片式”学习、“囫囵吞枣式”学习、“蜻蜓点水式”学习、“业务至上式”学习等现象，缺乏对习近平新时代中国特色社会主义思想及其经典著作的系统性学习，导致理论学习“只见树木、不见森林”“一知半解、浮于表面”。

党的创新理论涉及经济、政治、文化、社会、生态文明、外交、党的建设等各个领域，科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，形成了一系列新理念新思想新战略。这些重要内容，内在贯通、紧密联系，本身就具有整体性、体系性。为此，要形成“全面系统学、深入思考学”的务实学风。按照“学思用贯通、知信行统一”的要求，原原本本学习和研读党的创新理论，深刻认识党的创新理论关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局等基本问题，以及关于治国理政各方面作出的理论分析和政策指导，全面把握、系统领会、深入思考习近平新时代中国特色社会主义思想，努力做到知其言更知其义、知其然更知其所以然。例如：当前我们只有全面系统深入思考学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于全面深化改革的、关于中国式现代化的一系列新思想、新观点、新论断，才能真正把握住以进一步全面深化改革推动中国式现代化建设的理论真谛和科学规律。

形成“联系实际学、笃信笃行学”的务实学风。党的创新理论强调联系实际，强调理论必须同实践相统一，提高学习针对性和实效性，进而达到“学以致用、用以促学、学用相长”的状态。有的党员干部缺乏对党的创新理论学用结合的能力，单纯为学习而学习，在工作实践中转化效率不高；死读书、纸上谈兵、闭门造车、空谈理论的现象屡见不鲜；不善于用马克思主义的立场、观点、方法认识和解决遇到的问题。

党的创新理论是从新时代中国特色社会主义全部实践中产生的理论结晶，是在实践基础上推进理论创新，在实践基础上不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。为此，要形成“联系实际学、笃信笃行学”的务实学风，坚持问题导向，不断提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力，做党的创新理论的笃信笃行者，做到以学促干、以干导学，用实际行动在新征程中交出令历史和人民满意的答卷。

【作者均系湖南省当代中国马克思主义研究中心省社会科学院（省政府发展研究中心）分中心特约研究员】

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来源：湖南日报·新湖南客户端