文/长沙市湘郡培粹实验中学纪委书记 杨琴

在教育的广阔天地里，校园本应是一片充满阳光与希望的沃土。近年来，校园欺凌不仅侵扰了学生的身心健康，也严重影响了校园的和谐与稳定。面对这一挑战，中小学德育工作被赋予了新的使命与责任——如何有效预防和减少校园欺凌的发生，成了一个亟待解决的重要课题。

传统的“零容忍”政策，作为应对校园欺凌的一种常见手段，虽然在一定程度上彰显了学校对欺凌行为的坚决态度，但其“重惩轻防”的弊端也逐渐显现。这种策略往往侧重于对欺凌行为的事后处理与处罚，而忽视了事前的预防与干预，难以从根本上解决问题。

因此，探索更为全面、深入且富有成效的防欺凌策略，实现从“零容忍”到“零发生”的跨越，不仅是对当前校园欺凌问题的一次深刻反思与积极应对，更是中小学德育发展方向的一种前瞻性探索与思考。

理念重塑，从惩戒到预防的文化转型转变德育观念，树立预防为先的理念。大多数校园欺凌现象的“零容忍”政策往往侧重于对欺凌行为的严厉打击，通过惩戒手段来警示潜在的霸凌者。然而，这种单一的策略忽视了问题的根源——即欺凌行为背后的复杂社会、心理和家庭因素。

因此，“零容忍”即便短期内能遏制欺凌现象，也难以从根本上解决问题，要实现从“零容忍”到“零发生”的转变，需要在德育观念上进行重塑。

学校应树立预防为先的理念，将工作重心从事后处罚转移到事前预防和事中干预上来，通过加强宣传教育，构筑第一道心理防线。

优化校园文化，营造相互尊重的氛围。校园文化是一所学校的灵魂和精髓，一个积极向上、尊重差异、多元包容的校园文化环境，能有效遏制欺凌行为的发生。学校应当积极倡导尊重差异的理念，通过开展主题班会、文化节、体育节、人文节等活动，让每位学生都能找到属于自己的发光点，增强同学间的认同感，营造更加和谐、友善的学习环境，构建一道天然的防欺凌屏障。

创新教育方式，提升防范意识。传统教育方式往往侧重于知识的传授和规则的灌输，而在面对复杂多变的校园欺凌现象时，这种单一的教育模式显得力不从心。

因此，探索与创新教育方式，是增强教育针对性和时效性的必然。学校可开设防欺凌教育校本课程，通过案例分析、角色扮演等方式让学生直观了解欺凌的危害性和防范方法。

同时，利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、微信公众号等媒介广泛宣传防欺凌知识；通过“反欺凌”手抄报比赛、“校园心理剧”比赛、演讲比赛等主题活动来提升学生对校园欺凌的认知和应对能力。

体系构建，家校社协同的立体防护网明确职责，协同角色定位。家庭是孩子的第一所学校，家长应树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康，多交流，及时发现并纠正不良行为倾向。

学校作为教育的主阵地，应建立健全防欺凌制度，成立“防欺凌工作小组”，常态化开展“关键学生”实地家访工作，通过“一帮一”、“多帮一”等方式，为家长和学生通思想、开心结、解难题。社会则应承担起正面宣传引导、监督支持的责任，通过媒体、公益组织等渠道提高公众对校园欺凌的认识和关注度。

资源共享，搭建服务平台。为更好地实现家校社协同工作，上级教育主管部门和社区可以搭建线上线下相结合的服务平台。线上平台可以包括校园欺凌举报热线、心理咨询在线服务、家长教育指导课程等，方便学生、家长及时反映问题、寻求帮助。线下平台则可通过社区活动中心、学校心理咨询室等实体机构，为学生提供面对面的交流辅导。

联合驱动，鼓励校社共建。学校可与专业心理咨询机构、法律援助组织或相关医疗机构合作，通过制定策略，实施有效干预，有效提升防欺凌工作的效率和质量，为学生和家长提供更专业和全面的服务。

方法革新，智慧融合与人文关怀的双轮驱动利用智慧技防提高防欺凌效率。随着智慧化校园的普及，可利用智能化手段来提高防欺凌工作的效能。例如，通过校园监控系统，结合人工智能人脸识别和行为分析技术，实时监测关键学生行为；在校园内隐蔽位置安装语音识别设备，通过AI技术识别欺凌相关的关键词和求救信号，以便系统报警后相关人员能及时介入。通过大数据分析技术对学生行为进行分析和预测，及时发现潜在风险并采取干预措施。

注重人文关怀，关注学生心理健康。核心在于了解学生的需求，这要求老师不仅传授知识，更要成为学生心灵的倾听者与引路人。通过心理健康课程普及心理健康知识，引导学生正确面对压力与挫折。同时，建立心理咨询机制，为学生提供个性化帮助与支持，鼓励学生表达自我，肯定自我，培养积极阳光心态。

评估优化，数据驱动与评估反馈的闭环管理建立是数据驱动的重要性。建立全面、准确的校园欺凌数据收集系统，应涵盖欺凌事件的类型、发生地点、时间、涉及人员及后续处理情况等详细信息，确保数据的真实性和完整性。通过大数据分析，清晰了解欺凌现象的群体特征、区域分布、发展趋势及主要诱因，为制定针对性的防欺凌策略提供科学依据。实施评估反馈与动态调整。评估与反馈是手段而非目的，在防欺凌策略实施过程中，应定期对各项措施的执行情况进行评估，包括政策的有效性、师生的接受度、问题的改善程度等。评估可以采用问卷调查、座谈、观测等多种方式，确保评估结果的全面性和客观性。

同时，建立快速反馈机制，对评估中发现的问题和不足之处进行及时反馈，为策略调整和优化提供方向。持续优化与迭代的闭环管理。基于数据驱动的评估和反馈结果，对防欺凌策略进行持续优化和迭代是闭环管理的关键。通过不断评估策略效果，及时调整，优化宣传教育方式，确保防欺凌工作始终与时俱进、精准高效。这种动态管理机制能有效应对欺凌现象的复杂性和多变性，消除欺凌隐患，逐步迈向“零发生”的和谐校园。

从“零容忍”到“零发生”的转变，不仅是学校德育工作的一个美好愿景，也是对学生全面发展和社会和谐稳定的重要承诺。今后，希望通过德育工作的持续创新与实践，构建起坚实的防线，让校园欺凌无处遁形，让每一位学生都能在充满爱与尊重的环境中健康成长。

责编：刘琼

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来源：新湖南客户端