科教新报·新湖南客户端 通讯员 石加宇 李雅妮

3月1日，由教育部组织开展的全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回宣讲活动湖南站在湖南第一师范学院进行，全省各中小学校教师集中线上观看。常德市鼎城区花船庙小学会议室里，校长聂泽鹏带领全体教师认真学习……

教育家精神， 是心有大我、至诚报国的理想信念；是言为士则、行为世范的道德情操；是启智润心、因材施教的育人智慧；是勤学笃行、求是创新的躬耕态度；是乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；是胸怀天下、以文化人的弘道追求。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过， “一位好校长就等于一所好学校”。于学校而言，一位优秀的校长正如一位稳健的舵手，带领着学校驶向更加明朗开阔的海岸。

聂泽鹏 就是这样一位舵手，他用决心耕耘菁菁校园，用爱心点亮学生心灵，用恒心坚守教育初心。作为一校之长，他不仅是学校的管理者，知识的传播者，更是教育家精神的践行者，他以其卓越的领导力和深厚的教育情怀，引领着学校向前发展。

用决心坚定心有大我、至诚报国的理想信念

大学毕业时，聂泽鹏被评为 “常德市优秀毕业生”，他当众立下誓言：愿意到最艰苦的地方，为祖国的教育事业奉献自己的青春。在 聂泽鹏 近30年的职业生涯中，有23年在山村，而且大多是在非常偏远的山村。工作上，他习惯“两手抓”，一手抓学校建设，为师生们提供好的工作和学习环境，一手抓教育质量，为教师发展和学生成长提供支持。2013年， 聂泽鹏 在沧山乡中学任党支部书记、校长。沧山中学校舍破旧不堪，师生每天都提心吊胆，尤其是在风雨交加的日子。作为校长，他把师生的安危时刻放在心上，日夜忧心。为了改善学校办学条件，他想千方设万计，积极争取、筹措资金改善办学条件。为让周边村民支持学校建设 ，他逐个给村民做工作，最终拆除了危房，挖山填塘，兴建了两栋教学楼、灯光球场，改造了旱厕，极大地改善了办学条件。同时，为让学校发展有可持续支持， 聂泽鹏 组织部分沧山中学毕业的优秀学子为母校发展献计献策，他带头捐款，筹建了沧山中学教育基金会，为学校的良性发展打下了坚实的基础。来到花船庙小学后，面对学校办学场地，教育资源的短板和劣势，他积极作为，不等不靠，将学校的内部、外部环境资源合理统筹，实现学校资源使用效益最大化、优质化。学校新建了党建阵地、更换了校园广播系统、重建了塑胶跑道和多功能球场、升级了多功能室，将有限的室内、室外场地高效利用，重建了体育乐园、重修教职工食堂等等，改善了学校办学条件，提升了学校办学品位。

在教育质量提升上，他积 极引导教师站在教改的最前沿，树立现代教育理念，不断更新教育内容。 2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台，此时的他早就已经为学生课业负担过重家长情绪焦虑而忧心，就“如何围绕作业减负增效”思考了多时，现在终于等来了国家明确的“双减”指导意见，他召集教师学习教育部文件明确作业设计的重要意义，通过调查问卷了解了学生的身心需求和教师作业设计的困难。针对需求和困难，他请专家入校讲座，带领老师们阅读文献，研究教材和作业设计，并通过省级重点课题《学科核心素养视域下小学语文作业设计研究》，探索提炼出了“1+X”作业设计体系。他组织领导全校师生将德育教育、心理健康教育、人文管理、校园文化等办学思想进行有机整合，以积极树立生命课堂意识、积极培养良好心态意识、积极引领师生共同成长、积极创建人性化校园管理为内涵，以对师生幸福负责为宗旨，形成了独具特色的办学理念，为学校的可持续发展拓展了较为广阔的空间。 他全力支持老师们的工作，他说： “只有学校支持老师的工作，老师才有更多的时间和精力支持学生的发展。”他兑现了毕业时的诺言：愿到最艰苦的地方为教育事业奉献自己的青春。

校长是掌舵者，自身理想信念坚定，才能带领学校乘风破浪。 作为学校的掌舵者，承载着培育接班人的重任，以及引领学校走向辉煌的使命。 聂泽鹏 深知自己的岗位不仅仅是一个职业，更是一份对国家的承诺。他心中有大我、至诚报国，他将个人的理想信念与国家和人民的利益紧密相连，为办人民满意教育时刻奋斗着。

用忠心培育 言为士则 行为世范的道德情操

著名教育家陶行知说过： “道德是做人的根本。”而作为教师，师德便是教师的灵魂。参加工作以来， 聂泽鹏 用高尚的师德捍卫一位普通人民教师的尊严，他爱学生，爱学校，忠于教育事业。正凭着这颗忠心，塑造了新时代教师的良好形象。

言为士则 行为世范。作为一名校长和党支部书记，他更是深知师德师风对于学校发展、教师发展的重要性。为提升学校教师队伍形象，他坚持以党建为统揽，着力打造 “鼎城区先进基层党组织”，充分发挥党员教师的先锋模范作用。学校高度重视师德师风建设，经常通过各种方式宣讲彭向、麻小娟等优秀教师的事迹，用优秀教师的事迹感染全体教师，同时也用一些反面案例来警示和触动教师的灵魂。每年教师节推选一批各方面表现优秀的教师作为学校的标兵，通过宣传栏、公众号等向社会广泛宣传。学校还召开表彰会，对这批教师大力表彰，让这批师德师风好、各方面做出了成绩、贡献的教师得到组织的认可，受到社会的尊重，从而激励更多教师向他们学习，用春风化雨，优秀典型引路的方式极大地促进师德师风水平向更高的阶段迈进。

在这些机制的激励下，学校涌现出了曾国华、肖阳、陈立新、张帆、李雅妮、郭建红等一大批教育教学一流、工作认真扎实，受到组织、社会广泛认可的名师。他们无微不至地关心学生，把满腔的心血倾注于学生身上。 师德师风队伍的建设让整个学校团队更加有力量，师生间充满爱的能量。

用爱心滋养 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

苏联 教育家苏霍姆林斯基说： “教师的技巧的全部就在于如何去爱学生 。 ”在乡村学校任教时，面对众多的留守儿童， 聂泽鹏 知道，要成为一名优秀的教师，首先要有一颗爱学生的心。从教近30年里，他有10年担任班主任，并且一直坚持要学生写日记，他把这作为了解学生心灵的重要途径。学生的每一篇日记，他都仔细批阅；学生的每一次困惑，都耐心解答；学生的每一次波动，都热心开导；学生的每一点进步，都真诚表扬。他用自己的真诚打动着学生心灵，建立起师生间信任的桥梁。别的老师带不好的班，他很乐意接手。长期的班主任工作让他摸索出了一套“转化班组”要先治“面”再治“点”的好方法。从事管理岗位后，他将这套方法分享给了学校老师。

如今虽已从事学校管理工作，但依然热心于做学生的思想工作，热心帮助学困生，并为他们提供一些物质和经济帮助，经常家访，和家长们谈心谈话。聂校长用自己的爱心点燃学生的激情，用自己的人格塑造学生的人格。

聂泽鹏 所在的每一所学校都会设立一个爱心基金会，每年都举行一次爱心义卖活动。他带头和老师、学生甚至家长志愿者一起，把平时节约的钱充实到基金会，只要哪个孩子需要帮助，他都会和学校基金会的负责人一起走访慰问，让孩子们感受到学校老师的关怀和温暖。

聂泽鹏 用他的爱，点燃了老师们的爱。学生在有爱的校园里成长，将这份爱延续。用爱心滋养乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，不仅有助于提升教师的教育教学水平，还能够促进学生的全面发展和成长。

用恒心 勤学笃行、求是创新的躬耕态度

强国必先强教，强教必先强师。教师发展是学校发展的中枢系统。 聂泽鹏 坚信兴趣是最好的老师。任教语文时，他大胆运用民主教学和赏识教育的理念，打破一言堂的传统教学模式。把课堂主动权还给学生，鼓励学生大胆提问、大胆质疑。他崇尚陶行知的 “大语文”教学观，在教学中体验“语文学习的外延与生活的外延相等”，从语文教学生活化，学生生活语文化的两个角度，进行“语文与生活双赢”之探索，又恰值新一轮课程改革，他紧扣新课标，转变教师角色，转变学习方式。现在，他积极引导教师 躬耕教坛，自主成长。 骨干教师李雅妮执教《示儿》，他在课堂尾声建议用时间轴串联陆游一生代表组诗，在悲壮雄浑的诗歌诵读中爱国忧民的种子播撒在学生心田；青年教师杨孟君执教小古文《王戎不取道旁李》，他提出教师要教给学生以明确的文言文断句之方法；教学校长石加宇执教《牧场之国》，他觉得要在语文学习中得到精神的洗礼，在他的指导之下老师补充了二战背景，战争的残酷、和平的不易激发学生更多的思考 …在2023年学校的青年教师教学风采展示活动中， 聂泽鹏 提出：“在教学关系上，要力图建立和谐民主的师生关系、交流协作的同学关系，让学生投入生活；在教学内容上，要充分发掘教学资源，激发学生情感共鸣，让学生联系生活；在教学方式上，要参悟“在实践中学习，在反思中进步”的原则，积极挖掘各种教学资源，充分利用多种教学手段，把教材教好，把学生教“活”。

虽已从事管理岗位，但他仍执着于对语文教学研究，坚持笔耕不辍。论文《在课文教学中如何渗透思想政治教育》在杂志《中国教育创新》发表；论文《开拓创新、务实求精 用人性化的管理搞好学校德育工作》在湖南文理学院的《中学校长论教育》发表；论文《试论中学语文教学中的情感教育》获得省一等奖；论文《双减政策下小学语文作业设计教学对策研究》在《中国基础教育》杂志发表，并获得国家级优秀论文一等奖；语文教学论文《浅析小学语文习作单元教学有效策略》获省级一等奖；由他主持的课题《成功家庭教育的个案研究》获得省级二等奖；他正在主持研究省教育学会重点课题《语文核心素养视域小学语文作业设计研究》也取得一定成果；论文《家庭教育 德育引领》获省级一等奖； 2019年，学校被常德市教育局评为教研工作先进单位。2020至2022年，学校连续被评为区级教研工作先进单位，分管的语文组，连续五年被评为区级教研先进组。

同时，他注重对青年教师的培养，充分利用 “青年教师五个一工程”、“青蓝工程”等指导青年教师专业成长。他指导的余丹、张帆等年轻教师已经成长为全区骨干教师，指导的刘丹老师的《题临安邸》，获市级一等奖；指导的杜娟老师的录像课《让我自己来整理》获得市级一等奖；指导的石加宇老师在市级青年教师教学比武中，获市级一等奖。

在践行教育家精神的道路上， 聂泽鹏 始终保持着对教育的热爱和对学生的关爱，用他的行动诠释着什么是真正的教育。他关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来奠定了坚实的基础。

责编：陈洁

一审：陈洁

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三审：王明辉

来源：科教新报