关爱“星星的孩子”，长理学子在行动

新湖南客户端 2024-09-05 17:23:35

因为受到神经发育障碍的影响，孤独症患者往往存在社会交往和交流障碍，生活在自己的世界里。他们就像漆黑夜空里的星星，遥远而孤独地闪烁，所以也被称为“星星的孩子”。

在长沙理工大学，有这样一个实践团，团队成员们在指导老师潘红玲的带领下，用爱心、用专业知识、用奉献精神默默关爱守护着这群“星星的孩子”。

从2022年起，孤独症儿童体育游戏社交融合专业实践团以潘红玲主持的湖南省哲学社会科学基金重点项目《融合教育视域下残障学生体育教育研究》项目为依托，到孤独症儿童训练机构开展实践研究。

实践开始之前，团队成员就如何与孤独症儿童相处、如何安抚孤独症儿童等方面接受了相关专业培训。具备相关专业知识后，团队前往长沙市天心区昊天启智儿童发展中心、星语林康复中心，与“星星的孩子”近距离交流。

在昊天启智游戏机构里，团队负责人李雨畅为眼前所见的一幕幕感到心酸：这里的孩子们有的眼神呆滞、不与人目光交流，有的始终不发一言，还有的连走路都不是很顺利……每个孩子身边都陪伴着一位家长。这些家长中，有放弃工作的父亲母亲，也年迈仍在奔波的爷爷奶奶。

“这让我们清晰地认识到自己的责任和义务。”李雨畅和团队成员下定决心，将“好好陪伴孩子们”作为每天最重要的工作。他们设计了不少体育游戏让小朋友们来参与。比如“套圈圈”游戏，是为了训练儿童瞄准目标的能力和感统能力；轮滑运动可以提高他们的平衡能力和共同注意力；“贴膏药”游戏，则是着重培养他们的反应能力和社交沟通能力……

在游戏互动过程中，团队成员经常鼓励和表扬孩子们，注意调动课程氛围，帮助他们积极融入游戏，还会一对一地观察他们的反应，并帮助其建立合作参与意识，让孩子们真正享受到体育运动的乐趣和人际互动的温暖。

璇璇（化名）参加完游戏后，相较之前更加活泼了，会主动在上课和下课时对老师挥手；小宝（化名）能够自己去上课了，在独立性方面有了很大的进步；小泽（化名）从刚上课时经常到处乱跑，到基本能够听从指令，在做抢球游戏时也会主动将球让给其他的小朋友，主观能动性有了很大的改善……

第一期实践结束时，不少小朋友已经对新鲜的游戏课堂模式产生了兴趣。还有家长表示：“来机构已经成了孩子最快乐的事情，谢谢长沙理工大学的同学们带给孩子们快乐和温暖。”

看到孩子们一点点的转变，实践团成员很有成就感。“在朝夕相处中，我见证了他们的成长，很开心能尽绵薄之力给他们带来快乐。”实践团成员阳飘飘表示。

实践团成员文阳辉表示：“积水成渊、积土成山，守护‘星星的孩子’，我们会一直在路上。”目前，实践团正在设法扩大队伍，联系其他学院联合开展活动，将孤独症儿童的体育融合在相关康复治疗机构和试点学校中长期推行下去。（孔晓芳胡甸涵）

责编：刘宇慧

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来源：新湖南客户端

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