人物名片

李定祥，教授，医学博士，硕士研究生导师。中医学院中医基础理论教研室主任、中医基础理论重点学科带头人、校第一届本科教学质量奖获得者。中医基础理论国家“十三五”“十四五”教材编委。湖南省科普作家协会医药卫生专业委员会副主任委员。高等学校《中医学基础》课程联盟理事。

博学多闻、大道至简。热爱教育事业的李定祥，匠心而耕，在学生心中种下热爱中医的种子，让他们眼中有光、脚下有路。

一片丹心，“医”脉相承

结缘中医，始于李定祥身患肝病的母亲。看到深受病痛折磨的母亲，李定祥在志愿填报时毅然选择了中医。图书馆里，总能看到他翻阅关于肝病典籍文献的身影，学习笔记达几十万字。“想通过学中医治好母亲。”可未等到学成毕业，母亲便因病离世，这便成了他多年的心结，直至今日谈及此事，李定祥亦是沉默些许。

本科毕业，在家乡的中医院工作5年后，他便考取了我校中医各家学说专业硕士，毕业留校任教。2004年，师从全国首届百名杰出青年中医周小青教授，攻读中医诊断学博士学位。学者、师者、医者的多重身份，是压力，更是动力，让他在中医道路上更加坚定。

神农尝百草、马王堆出土《五十二病方》、医圣仲景坐堂行医，在湖湘热土，中医药文化底蕴深厚，承载着医学智慧与人文关怀，李定祥深知传承这一使命的重要性。师承，一脉相继。敬师父茶、呈拜师贴、行拜师礼、戒尺加身，拜师仪式上，李定祥眼含笑意。谈及所带弟子，更是滔滔不绝。打开与弟子的群聊，除了答疑解惑，还有欢声笑语。

他说，“带了60多名弟子，有医学生、基层医生，还有业余的中医爱好者。”与我校密切合作的九芝堂，其党委副书记、营销总经理雷衍飞是他的师承弟子。“让中医药文化在祖国大地开满鲜花，要让更多人热爱中医，让不信中医的人信中医。”李定祥说起多年的热爱，像小孩一样笑得那么灿烂。

三尺讲台，大道至简

初见李定祥，他正读着《庄子》，桌上摆放着不少经典古籍，身上散发着文学大师的气质。《中医基础理论》，是一门中医学生入门的必修专业课。但对于大一新生来说，它晦涩难懂、难以学通。如何讲好这门课程，李定祥有自己的门道——“大道至简”。

“要让学生相信中医，老师得把中医的‘道’讲清楚、说明白。”李定祥说，“语言是用来表达思想，而文字是记录并流传语言的。”他善解字习医，以“五脏”的“脏”为例，偏旁是肉月旁，部首是“庄”，在古代义为银庄，借用古代汉语字义，使学生深刻了解“脏”有藏精气、藏而不泻的功能。

说文解字，以字解“医”，在李定祥的讲述下，看似暗藏玄机的中医理论，一下变得那么生动有趣、触手可摸，见其“形”而现其“义”，让“医”在古文字中熠熠生辉、灼灼其华。

“李老师一支粉笔走课堂，不看书、不看PPT，滔滔不绝，加上抑扬顿挫的语调，上他的课如品尝一次中医理论的‘大餐’，意犹未尽、每每期待。”2023级学生朱思淇说。

“李老师的课上得好！”同学们之间传开了，李老师的课“人气爆棚”。不仅有自己的学生，还有不少“蹭课”学生，甚至有一些“偷学”的老师。

“以前教室坐满了，他们就搬凳子听，现在学校条件好了，有大教室，8点的课，7点多就有学生拿教材放在课桌上‘占座’。”每次李老师上课，总会出现一些“盛况”，让他哭笑不得。

师者解惑，医者救人

教师，一个平凡称谓，一生不凡使命。对李定祥来说，教师的使命除了传道、授业、解惑，还有普救含灵之苦。“一名医生一天看50个病人，但我若教出50名学生，一天能看的病人就有2500个了。”这道数学题，李定祥算得很精，背后折射的是他那治病救人的初心。

于是，教会学生治病救人，成了他作为教师的重要使命。“以宇宙人生真谛、物质发展规律授人以‘渔’，帮助他们用哲学思维理解中医；大医者，须有大慈恻隐之心，以医者仁心授人以‘诚’，传道就成了。”李定祥说。

在帮助弟子学习中医方面，他总是倾囊相授，尽心尽力“传帮带”。他常常说：“学中医不难，就三个字：练、悟、用。”“练”，就是精读经典，熟背理论，练好童子功；“悟”，就是强化基础、体悟经典，悟出知识理论背后的“道”与“术”；“用”，就是把中医经典、中医理论运用到临床实践。

李定祥以这个“三字诀”，要求学生，并用心栽培他们。在带诊的过程，他会要求学生找理论、写处方、对药效.....“这味药为什么要减少剂量？”坐诊结束后，李定祥总会让跟诊学生总结讨论病例。久而久之，学生在反复实践中，渐渐体悟老师所授，临床能力大大提升。

“爱中医、信中医、用中医”，李定祥深信笃行着，今年是学校建校90周年，“希望更多后备人才加入学科队伍中，让中华瑰宝薪火相传，成为济世良方。”作为中医基础理论重点学科带头人，李定祥心里充满着希冀、眼里闪着光。

文：刘伊婷 摄：张家晨

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报