清晨，湘仪学校教学楼里书声琅琅，田径场上学生你追我赶，校园里处处洋溢着青春活力。前来送孩子上学的家长，交流着学校加入师大附中博才教育集团的信息。不论是家长还是老师，都对学校未来发展信心满满。

师大附中博才教育集团由10所学校组成。

目前，湘江新区有区属公办中小学162所，是名副其实的教育大区。大体量学校面临的事务繁杂、管理难度大等问题，也是把单个学校整合成很多个“教育集群”管理的原因之一。

麓谷小学科技节孩子们在做实验。

时至今日，集团化办学依然是推动教育优质均衡发展、促进教育公平最有效的路径。2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》；8月，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，都对完善集团化办学提出了明确要求。

长沙市一中金山桥学校的孩子们在进行体育文化节暨校园运动会。

“推进集团化办学，还是湘江新区进一步深化基础教育综合改革的重要举措。”李晓丽介绍，党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》要求贯彻落实深化教育综合改革的重要部署，办好人民满意的教育，为加快建设教育强国提供动力。习近平总书记在全国教育大会上强调，要优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。

面对时代发展趋势、国家教育改革的号召，以及现实实际的需要，湘江新区教育局在原有集团化办学基础上，再出发！结合区域发展总体规划，新区教育局积极探索构建不同类型的教育集团化运行方式和发展途径，因地制宜成立15大教育集团（含100所中小学）、13个教育联盟（含39所中小学），将在尊重各个学校特色的基础上，使不同学校之间的教育资源得到更有效利用，进一步扩大优质教育资源覆盖率，激发办学活力。期望通过三年的探索实践，到2028年实现100%的学校都纳入教育集团，区域实现基础教育优质均衡发展，由“教育大区”走向“教育强区”。

立即行动起来的，还有雷锋小学教育集团。10月8日上午，刚完成揭牌，集团6所学校就集中学习湘江新区基础教育集团化办学实施方案，探讨今后相融共进的构想和计划。本月中下旬，该教育集团还将在真人桥小学召开集团各校的特色发展研讨会。

在雷锋精神的滋养下，千万个小雷锋在成长。

教育联盟和教育集团有何不同？为何要探索构建不同类型的教育集团化运行方式和发展途径？李晓丽介绍，新区构建合作办学、集团化办学和联盟式办学这三种路径，能契合不同阶段、不同类型办学实际需要，更重要的是打破“单向引进”，要突出“内部培育”，更强调所有学校“共建共享”。

就合作办学而言，湘江新区已与省市优质教育品牌合办了34所学校。今后，湘江新区将继续与高等院校、省市优质品牌校开展合作办学，在省市优质教育品牌资源继续辐射新区的同时，促进合作办学学校积极参与合作方教育集团工作，实现合作办学品牌共融。

麓谷岳兴小学是麓谷小学教育集团成员校。

集团化办学，既有单法人多校区组合，也有多法人多学校组合。这些学校通常发展步调一致、位于相近区域，牵头校拥有丰富的多校区管理经验。

比如师大附中博才实验中学，从一个校区，发展到多个校区，逐步让成熟的校区独立办学，今年又正式成立集团，实现了从“一校多址”办学模式到“集团化”办学模式的转型，引领了新区中学教育的高质量发展。麓谷小学教育集团，麓谷小学有丰富的校区管理经验，与麓谷第二小学、麓谷岳兴小学等地理位置较近，共同发展基础好。此外，新加入的白箬铺镇金星小学、光明小学，虽是乡村小学，确已因地制宜形成办学特色。这些学校组建成一个教育集团，各校互相补充、齐头并进，实现教育集团品牌共建。

湖南师大附中高新实验中学的学生，肆意展现自我。

据悉，教育联盟发展为办学品牌后，还可转入教育集团办学行列。教育集团中的成员校进步迅速，也可脱离原教育集团，组建新教育集团。比如博才卓越小学、博才梅溪湖小学、博才中海小学等，作为博才教育品牌优质学校，在本次集团化办学中，已分别成为博才卓越小学教育集团、博才梅溪湖小学教育集团、博才中海小学教育集团的集团总校。

这也标志着，湘江新区基础教育集团化办学从“大集团”到“小组团”的转变，高度契合长沙市2020年出台的《关于进一步优化基础教育集团化办学的指导意见》，即从“几家独大”到“多点多极”，从“大集团”到“小组团”等发展精神。

“这样，全区所有学校都覆盖到了，且拥有最合适其发展的办学模式和路径。”李晓丽介绍，校际“适配度”很高，有利于形成稳定的合作机制，实现优质教育资源的辐射引领与合成再造。

博才小学的学生正在上职业体验课。

金桥小学教育联盟，则充分利用金桥小学作为全国基础教育成果奖持有单位资源优势，以联盟校课程文化建设为有力抓手，探索“合作共进、自我改进、项目推进”的联盟发展策略和途径。金桥小学专家流动工作站，即将改名为金桥小学教育联盟智库，成立了联盟“三校大教研组”一起做课程研发、作业设计等。“比如旺龙小学家长学校建设卓有成效，金桥小学‘家长夜校’也备受赞誉，我们打算探讨、制定更好的家校课程。”赵华介绍，对于金桥小学承接的各级研究课题，也会以项目形式和另外两所学校一起完成。这样，每所学校都朝着合适的方向发展，实现从组团发展到成团创新。

金桥小学的孩子们在学校快乐玩耍。

专业化高水平的教师队伍，是优质教育资源的核心。“此次新区成立教育集团、联盟，师资调配与培养被列为关键因素。”湖南湘江新区教育局党组书记、局长，岳麓区人民政府党组成员宋晶介绍，将充分发挥集团（联盟）内名校长工作室、名师工作室、名班主任工作室、学科教研基地等优势，搭建教师共同成长平台。鼓励集团（联盟）内开展师生竞赛、交流、研讨等活动。麓谷小学，早已“先行先试”，九月份就已组织集团内各校一起研训。目前，正在制作麓谷小学教育集团骨干教师与名师工作室评选办法，建立集团内跨校际教研平台，实现“一校名师全集团共享”，促进教学经验共享和教学质量提升。

岳麓一小庆祝中华人民共和国成立75周年活动。

“各个教育集团（联盟）既‘集’又‘分’，将按照资源共享、教学共研、师生共进、文化共荣策略，强化集团（联盟）内资源供给水平、促成校际的资源同享、统筹规划课程体系，真正实现从品牌共享到理念共享、从教师个人探索到融合共生、从削强补弱到以强带弱的转变与提升。”宋晶介绍。

岳麓山下好读书！湘江新区正以实际行动践行“办好人民满意的教育”这一庄严承诺，全力以赴提升每一所学校的办学质量，让教育成果惠及每一位居民。

作者：通讯员 周秋燕

责编：王宇蓝

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来源：湖南日报·新湖南客户端