11 月 6日，长沙市 2024 年普特融合教育课例研修活动（第 二 季）在 天心区先锋小学 举行。

本次研修活动由长沙市教育科学研究院主办，天心区教育局承办，天心区特殊教育资源中心、天心区艺术体育中心、天心区先锋小学协办。天心区教育局副局长王雅敏、江苏省镇江市特殊教育教研员赵庆、长沙市教育科学研究院特殊教育教研员邹娟、市教育科学研究院中小学音乐教研员 娄瑶琪等领导，以及各区县普特融合教育等相关行政人员、代表教师参加此次活动。

活动伊始，天心区先锋小学书记、校长杨明 介绍了先锋的融合发展历程，并向当天到场的所有专家、领导和老师们表示诚挚的欢迎 ；天心 区教育局基教科科长肖鸿斌 表示， 融合教育是天心区教育局推动教育公平和质量提升的重要工作，每个孩子都应在爱与尊重中受教育。过去一年天心区融合教育成效显著，特殊教育资源中心等团队努力付出，有多种创新实践。先锋小学作为实验校积极探索，成果丰富。 但 需提升专业能力，尤其要在医教融合上要创新有突破。

此次活动围绕课例展示、说课、评课与专家讲座等方式进行，探究融合教育课程支持策略在教学中的高效落实。在课例展示前 ， 天心区先锋小学特教部主任兰艳进行了课例学情分析，介绍了课前评估组教师对学生评估的结果，分析了参与课例展示活动学生的学情，通过科学评估 、 精准施教，确保课堂教学目标、教学设计有据可依，让大家更深入了解这些孩子的学习特点和需求，为接下来的课例展示提供背景支持。

老师谭坤与 2305 班的孩子们为大家带来充满趣味的特教班音乐课例《树上许多小苹果》。这是一次原生态的展示，没有华丽的舞台和复杂的编排，只有孩子们最真挚的情感和最质朴的表现。 老师 谷凯丽携手 2401 班的孩子们为大家带来的融合班音乐课例《小松鼠钻树洞》，充满创意和活力，仿佛让孩子们化身为可爱的小松鼠置身于神秘的森林，充分展现了融合教育的魅力。随后，两位老师依次进行了说课，重点解说了如何根据学情评估结果分析制定适宜的教学目标与教学设计，将在课堂中使用的融合课堂教学支持策略进行了详细阐述，让观课教师充分了解教学的设计意图。

随后，长沙市教科院中小学音乐教研员娄瑶琪和江苏省镇江市特殊教育教研员赵庆两位专家进行了现场点评。娄老师 表示 ， “两位老师都能在新课标基础上，精准把握音乐课程教学特点，体现出明显的层次差异，且教师极具亲和力，部分孩子虽表现特殊但在老师的引导下也能有节奏感和参与感。整体而言，这两堂音乐课程生动有趣，充满爱心与亲和力，不管是普通孩子 ， 还是特需孩子，我们都应不断地丰富学生的情感体验，实践体验和兴趣引导。 ”

赵庆老师充分肯定了此次课例学情分析的必要性、科学性，根据课堂教学进行课程评估，能够让我们真正意义上关注每一个个体。同时，赵庆对两位音乐老师的课均给予高度赞赏，既凸显了差异化教学，做到了统一但不同样，还利用到多感官教学，且教学设计质量高、结构化，充分体现了教师的教学专业水平。她表示通过课例研讨能够深度聚焦于个体差异，精准对接学生多元发展需求的整体性教育变革，从而改变现有的教育生态，让教育再次回归本真本源。

长沙市教科院特教教研员邹娟对上午的活动进行了全面总结。她 表示， 孩子们的眼里有光 、 有希望，这便是融合教育存在的最大意义。市教科院后续会围绕关注学生差异化需求、精准制定目标、精选内容、组织活动和提高课堂参与质量等问题展开研讨，为提升融合教育课堂教学质量而努力。

下午，镇江市教育科学研究院特殊教育教研员赵庆老师带来讲座《融合教育课程与教学》。湖南省第二人民医院孤独症诊疗中心护士长聂斌带来《音乐治疗技术在儿童孤独症群体中的心理干预》的专题讲座。

据悉， 2019 年 4 月，天心区率先在长沙市成立首个区级特殊教育资源中心，目前已建有黄土岭小学、先锋小学两所普特融合学校以及 14 个校级特殊教育资源中心， 18 所中小学建有资源教室，适龄残障儿童少年入学率达到 98.35% 。先锋小学积极开展医教融合、课程建设、课题研究等各项工作，被评为湖南省融合教育实验学校。 （ 张姿 ）

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来源：湖南日报·新湖南客户端