科教新报·新湖南客户端通讯员 覃业彦/整编

近期，石门县永兴街道中心幼儿园开展“育人故事”评选活动，旨在培养幼儿园教师的育人能力和育人思维，激发幼儿园教师的爱心、耐心和责任心，促进幼儿园教师与幼儿的良好互动。特择优8篇分享交流。

“笑脸”椅子的魅力    

文/覃玲妮

“是我先拿到的。”“不是，明明就是我先坐的。”午睡起来，正准备给孩子们梳头的我听到了争执，马上走到孩子们身边。原来是昊昊和晗晗在抢一把椅背是“笑脸”图案的椅子，两双小手都各自紧紧攥着椅子，互不相让。

从上周开始，我们班就多了一把带有“笑脸”图案的椅子（孩子们给它取名“笑脸”椅子。）在几十把普通小木椅中，它显得格外特别。在我们看来，都是椅子，只要有坐的又没什么影响。前几天也有孩子为它发生争执，我当时简单地回了一句：“坐什么椅子都一样，拿到什么就坐什么。”没想到今天他们俩为了这把椅子竟然争得面红耳赤。我索性开口：“谁再争，都不坐，给我吧。”他们俩只得松开小手，不服气又失落的样子，看起来有些难过。

“笑脸”椅子究竟有什么魅力，孩子们如此喜欢。为了弄个明白，我暂停了手中的事情，和孩子一起坐下来，准备倾听他们的感受。这时我听到芯芯说：“我最喜欢‘笑脸’椅子了，坐上它我心情都特别好。”“我也是，我也是，我也喜欢它。”琛琛在一旁赶忙大声接话。一旁的轩轩说：“我昨天坐到了，可是我上完厕所回来琛琛就把我的椅子换了。”孩子们哄得大笑起来，琛琛急忙说：“我没换，是它就在那里，我第一个上完厕所出来就看到了。”原来，孩子们真的很喜欢这把“笑脸”椅子。

可是“笑脸”椅子只有一把，都想坐怎么办？我把问题抛给了孩子们。话音刚落，孩子们就滔滔不绝讨论起来。“谁先拿到谁先坐。”雯雯说。“不行，没拿到怎么办？”“那每个人坐一天”“……”“谁表现好让谁坐。”一直没有出声的诺诺说。孩子们你看看我，我看看你，又同时看向我，结束了热闹的争论。看来，是同意诺诺的办法，不约而同等着我来做出决定。“可以，我们大家相互督促，比一比，看谁表现最棒。”原来，优秀就会优先拥有更多的选择权，大班的孩子已经自主意识到这个规则了。

“笑脸”椅子就像一个无声的鼓励者，又像是一枚安静的勋章，激励着孩子们在一日活动中积极主动，努力追求进步。只要我们善于捕捉孩子的日常，倾听孩子的想法，关注孩子的感受，给予支持和满足，就有机会走进孩子的内心世界，能陪伴孩子们在成长的道路上变得更加优秀。

鼓励的力量

文/胡哲

孩子们是喜欢游戏的，尤其喜欢竞技类游戏，总想争“第一”。可以是我发现华华不喜欢参加竞技类游戏，尤其是体育竞技类游戏，总是站在队伍的后面，轮到她时更不愿站到起跑线上。

为此班级老师轮流与华华沟通，华华都说“我不会，小朋友们会笑话我”！我们以为是华华运动能力比较弱，所以不敢参加游戏比赛。于是我和华华妈妈沟通了华华在幼儿园游戏的情况，希望妈妈能在家里与华华多做一点运动练习，增加信心。结果第二天就收到华华妈妈的吐槽，“这个娃怎么回事，啥都不会，只会哭”“我不想教她了”之类的吐槽的话，作为老师我也只能安慰加安抚，告诉她孩子小，需要慢慢辅导，每天进步一点点。在大概2小时的沟通后，妈妈终于停止了她的吐槽。过了好大一会儿华华妈妈又发来一条长达60秒的语音，大致是讲刚刚去安抚华华去了，因为华华不会运动，又抗拒，她把华华关在门外，华华一边哭一边说“我太笨，妈妈不爱我了”。华华妈妈听到这样的话也觉得自己情绪过激，对孩子太暴躁太急躁。我才恍然大悟，华华抗拒运动练习可能跟妈妈情绪有关。

第二天，在练习之前，我表扬了华华在家练习的事情，还表扬了华华的进步。“老师，我还是想试试。”华华终于鼓起勇气走出第一步，借着这次机会，每次华华有进步我都会表扬她。我也给华华妈妈推荐《当妈是一种修行》这本书，妈妈也在日常生活中，尽量控制自己急躁的情绪，用鼓励代替埋怨和责骂。

在本学期幼儿园运动大比拼的活动中，华华第一个申请加入班级团体项目“跨栏接力跑”，成为班级“第一棒”，华华的奋力奔跑，为班级争取了时间。班级在这次比赛中获得了团体赛“第一名”，华华非常高兴，现在的华华积极参加运动活动和游戏，经常看到她快乐奔跑、自信跳跃的身影。

梦梦交友记

文/肖湘月

在幼儿园这个五彩斑斓的小世界里，每一个孩子都是独一无二的，他们以自己的节奏探索着周围的世界。然而，在班级的一个角落里，一个叫梦梦的孩子显得格外害羞和孤独。每当提起交朋友，她的眼神中总是流露出一丝恐惧与不安。当其他小朋友手拉手玩游戏时，梦梦总是默默地站在一旁，不敢主动加入。

我注意到她的孤单，我想去温暖这个小小的心灵。一天放学后，我邀请梦梦留下来和我一起搭积木，在轻松的氛围中，我问她为什么不和小朋友们一起玩游戏。她低头小声地说：“我害怕他们不喜欢我，我不敢和他们一起玩。”

我听后轻轻地握住她的手，告诉她：“每个人都有自己独特的魅力，就像你搭的积木一样，虽然形状各不一样，但放在一起却能变成美丽的城堡，小朋友们也是一样的，他们都会看到你的闪光点。”             

我为梦梦设计了一个“交友小计划”，鼓励她每天对一个小朋友微笑，并尝试说一句话。

“肖老师，今天我来的时候遇见我们班小朋友了，我对他微笑了。”梦梦早上一来就与我分享。

“那你有没有说早上好，知道他叫什么名字吗？”我问道，她摇摇头，“那你下次也要试着叫出小朋友的名字来哦，要互相认识。”我鼓励她。

“肖老师，我今天和芸芸一起玩沙子了，我们一起用铲子挖了一个隧道。”

“那你今天开心吗？”我问她，“开心。”她边点头边回答，“你看交朋友是不是很简单？当你主动跟小朋友说话、打招呼，你会发现原来大家都喜欢跟你一起玩。”我追问道，她笑着点点头。

后来我在班级里又开展了“找朋友”的游戏，让小朋友们在游戏中学会相互接纳和尊重。梦梦逐渐变得开朗起来，她越来越主动地和小朋友们一起玩耍，分享自己的玩具和故事。看到梦梦和朋友们手拉手笑得那么灿烂，我的心中充满了欣慰。

这个小小的改变，不仅让梦梦收获了友谊和快乐，也让整个班级充满了更多的温暖和友爱。

掌声中的自信

文/唐倩

本周轮到大班担任“永兴之声”小小广播员，孩子们都兴奋得举起小手积极报名，这对他们来说是一次展示自我的机会，也是值得“炫耀”的本领，孩子们在下面你一言我一语，开始讨论起来，我听到小溪很小声地说：“我讲的故事名字叫做小老鼠卖气球。”她是我们班里年龄最小的，平时也比较害羞。我让每个举手的小朋友都先上来讲一讲自己的故事，轮到她的时候，她迈着小步子缓缓地走上来，嘴巴动了动却没有发出声音来，这时下面有个小男生大声说道：“老师，她是不是害羞啊。”其他小朋友跟着大声说道：“没关系，我们给你掌声。”说着大家就鼓起掌来，孩子们并没有嘲笑她，我赶紧站到她的身后，双手搭在她肩上，轻声对她说：“小溪，你的声音很好听，故事也很有趣，你可以大声地讲出来。”只见她深呼吸了几下，抬起头挺起胸膛，张开嘴大声讲了出来。最终她获得了“小小广播员”的资格。

来到广播室里，她大胆地拿起话筒，调整了自己的声音，还问了问我：“老师，我这样站着讲可以吗？”我微笑地告诉她：“当然可以，即使讲错了也没关系。”只见她绘声绘色地把故事讲完了，回到教室里，孩子们再一次为她响起了掌声，并对小溪竖起了大拇指，这次的小溪顺利地完成“小小广播员”的任务，她战胜了自己，勇敢地踏出了第一步，得到了同伴们的肯定，也变得更加自信了。

焦虑的睿睿

文/郑李媛

“8班的老师，你们的睿宝来了。”每天早上入园时，门卫伯伯都要喊我们班的老师，我们知道今天的“抢人大战”又要开始了。

每天早上，我们和睿睿的奶奶都要在幼儿园门口进行一场“抢人大战”，因为睿睿每天入园都要大哭一场，甚至会到地上打滚，拒绝来幼儿园。他紧紧抓住奶奶的衣服不放，需要奶奶把他的手掰开，要老师强行抱过来。刚开始我们以为是“分离焦虑”，可能过一段时间适应了幼儿园的生活，就能开开心心来幼儿园了。但是开学两个多月了，所有的小朋友，都能自己背着书包开心入园，睿宝的状态和开学第一天没什么两样，甚至每周一早上还会“变本加厉”，每天都要在幼儿园门口挣扎一番。惹得其他家长在门口议论。我们班级老师反思：“为什么睿睿这么拒绝上幼儿园，是不是我们教育问题，是不是在幼儿园得不到关爱，没有归属感？”可是睿宝只有入园的时候哭闹，走进教室就不哭不闹，自主进餐，还和小朋友一起选择游戏区，感觉刚刚的“抢人大战”跟他无关似的。

睿睿因感冒请假，在家修养一周。本来和奶奶约定，睿睿应该要入园了，在园门口一直没等到睿睿。跟奶奶打电话，奶奶跟我说睿睿一听说要上幼儿园了，晚上就哭闹不止，断断续续折腾了一个晚上，睡眠效果极差。于是我和班级老师决定去家访，看看到底是什么“问题”。

到了睿睿家，我们了解到，睿睿是刨宫产且早产的孩子，刚出生就到新生儿科住了一个月。因妈妈身体原因没有喝过母乳，出了新生儿科都是奶奶照顾，从出生就没有和妈妈一起睡过。爸爸妈妈又在睿睿三个月时就出门工作，一直由奶奶一个人照顾，与爸妈相处时间极少，今年暑假的时候妈妈希望接他去工作的地方住，因为睿睿哭闹厉害，上车时哭到呕吐，就放弃了。奶奶是个非常干练的人，家里收拾得非常干净整洁，而且打理家里2亩橘园和一大块菜地。奶奶说她忙事的时候就给睿睿一个玩具，在一边玩。还说睿睿喜欢哭，但是她要做事情，管不了那么多，就经常吓他：“如果不听话，就把他丢进垃圾桶。”从奶奶的交谈中我们知道，为什么睿睿在入园哭闹经常会说：“我听话，不要把我丢进垃圾桶了。”我们也大概知道睿睿“分离焦虑”为什么如此严重了，睿睿是个极度缺乏安全感的孩子，爸爸妈妈都接不走，奶奶是他唯一的依赖，是他唯一信任的人，但是奶奶经常用不要他的话语吓唬他，他害怕奶奶把他送进幼儿园就真的不接他，不要他了。

我们与奶奶分析了睿睿的情况，告诉奶奶以后不要用“不要他”“不听话就丢垃圾桶”之类语言吓他，多鼓励孩子，表扬他能勇敢地上幼儿园。如果当天没哭，放学时就给他一点奖励。通过与奶奶之间的合作，睿睿入园哭闹的情况好多了，虽然还会哭鼻子，但是我们老师去幼儿园门口去接他，他会牵着老师的手走进幼儿园，我们再也没有“抢人大战”了。我们相信，过几天睿睿就不会再哭了，能自己独立的、快乐地走进幼儿园。

守护你的“小秘密”

文/张浏庆

林林刚刚上幼儿园时，稚嫩的脸上写满了好奇与害怕，陌生的环境，陌生的老师，都让林林觉得无所适从。刚开始的时候，林林上厕所都是直接拉在裤子里，每天都要给他洗好几次裤子，软硬兼施都没有用。于是我开始关注林林的行为，分析可能产生的原因。

第一次走进林林家，我是震惊的，30平的小房间，堆得满满当当，几乎可以说是无从下脚。奶奶满脸局促地望着我，小声地问：“张老师，是林林在幼儿园犯错了吗？您见谅，实在是对不起。”我笑着说没有，让奶奶放宽心，通过与奶奶交流得知，林林的妈妈患有精神疾病，平时基本不怎么照顾孩子，爸爸又常年在外务工，林林主要由奶奶照顾，奶奶由于腿脚不好，生活方面的技能大都是林林自己跟着大人学着做的，导致林林没有养成良好的生活习惯。我搂着林林问：“宝贝，你为什么不去厕所呢？”林林小声地告诉我：“老师，幼儿园小朋友太多了，我不敢去。”我轻声地安慰他，对他说：“那以后老师带着你去厕所，好不好？”林林点点头，答应了。

就这样，我开始带着他去厕所，并且帮他看门，让他消除顾虑。过了一段时间，我让林林学着自己在卫生间上厕所，他不敢去，我就让他等所有小朋友都出来以后再去。慢慢地，林林不再害怕了，而且再也没有尿湿过裤子了。林林奶奶拉着我的手，不停地说着谢谢。

虽然这是一件小事，但是我获得一个孩子对我的“绝对信任”，让我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐。

巧剥蛋壳记

文/赵红倩

亦亦是本学期新转来的一名小朋友，刚满4岁。早上入园时亦亦很开心地和老师打招呼，主动放书包、搬椅子，进行晨间游戏。早餐时，我向孩子们介绍今天的早餐有香菇肉末米粉和鹌鹑蛋，亦亦的情绪明显有了变化。

当我把鹌鹑蛋放在亦亦面前时，她说：“老师，我不想吃鹌鹑蛋。”“鹌鹑蛋有很多的营养，能补充很多蛋白质，为什么不想吃呢？”“我不会剥蛋壳。”说完她就哇哇哭了起来。

我一边安抚她的情绪，一边教她如何剥蛋壳。我耐心引导她：“剥蛋壳时可以先敲一敲，把壳敲碎，然后一点一点的剥下来。”

因为鹌鹑蛋比较小，蛋壳相对于鸡蛋来说，壳很容易碎成沫，想要完整、干净的剥下来还是存在难度。亦亦在我的指导下，能一步步动手轻轻地剥着壳，但是她发现蛋清和壳会一起被剥下来，最后只剩蛋黄。看着她一脸失望的表情，我鼓励她又进行了第二次尝试，这一次，亦亦更加小心地剥着，虽然也偶有蛋清和壳一起被剥下来的情况，但是对比第一个已经很棒了。看着亦亦的脸上逐渐露出的笑容，我又让她剥第三个蛋，这一次，她终于能完整地将蛋剥出来了，她高兴地举着鸡蛋对我说：“老师，我终于会剥鸡蛋啦！”

看着亦亦从不会剥壳担心到哭的状态，在老师的鼓励下愿意经过一次次尝试，到最后高兴地举起蛋说：“我会剥壳啦”时，我感到很开心。当孩子们在面对不想尝试的事情时，老师或家长要及时进行鼓励与引导，帮助孩子挑战自我，战胜困难。

班级小勇士成长之路

文/唐莉

阳光透过窗棂轻柔地洒进教室，活动室里满是小朋友们的欢声笑语。然而，在这热闹的氛围中，有一个小男孩默默躲在一旁，他就是阳阳。阳阳总是独自蜷缩在角落里玩积木，很少与其他小朋友互动交流。每当老师组织集体活动时，他就像一只受惊的小鹌鹑，怯生生地躲在最后面，尽管内心对活动充满渴望，却始终没有勇气迈出那一步。

我发现阳阳的这种状况后，决心要帮助这个内向 “害羞” 的小家伙融入集体生活。于是开始精心策划一系列细致入微且富有针对性的引导措施。

首先，我深入了解阳阳的兴趣爱好。发现他阳阳对小恐龙玩具情有独钟，于是便以小恐龙为主题设计了一些简单的互动游戏。在游戏过程中，我特意引导其他小朋友围绕小恐龙展开话题，例如 “阳阳的小恐龙一定有很多神奇的冒险故事吧”，以此来吸引阳阳的注意力，鼓励他参与到对话中来。

接着，我在班上成立了 “小小勇士团”。在组建小队时，经过深思熟虑，为阳阳安排了一个充满活力且极具包容性的小组。并事先和小组里的小朋友们进行了深入的交流，告诉他们阳阳是一个很特别的小伙伴，可能需要大家更多的耐心和帮助。组员们都非常友善，在引导下，他们经常主动邀请阳阳一起玩耍，比如在课间休息时，会说：“阳阳，我们一起玩小恐龙拯救世界的游戏吧，你的小恐龙可是很厉害的呢！” 这种充满趣味的邀请方式，逐渐让阳阳感受到了同伴的热情和温暖，使他不再像以前那样畏缩。

在组织 “我会讲故事”活动时，我提前对阳阳进行了交流。课余时间我先和阳阳一起坐在角落里，拿出阳阳心爱的小恐龙玩具，温柔地问阳阳：“阳阳，你能给老师讲讲小恐龙的故事吗？” 阳阳小声地讲了起来，我认真地倾听，并不时给予肯定和鼓励，如 “阳阳讲得真棒，小恐龙的故事真有趣，如果在台上讲给其他小朋友听，他们一定会很开心的。”随后我又陪着阳阳一起练习上台的姿势、呼吸方法，帮助他克服紧张情绪。当活动开始时，我用充满信任和鼓励的眼神看着阳阳，轻声说：“阳阳，你可以的，老师和小朋友们都在等着你呢。”在阳阳上台后，尽管他的声音一开始还有些小和结巴，但我一直在旁边用微笑和点头给予他支持，这让阳阳渐渐放松下来，声音也变得清亮起来。当阳阳讲完时，所有的小朋友都热烈鼓掌，我走上台，给了阳阳一个大大的拥抱，说：“阳阳，你做得太好了，老师为你骄傲！”

耐心的陪伴和爱的鼓励，能让每个孩子成为一个小小的勇士。

责编：彭静

一审：彭静

二审：刘芬

三审：黄维

来源：科教新报