理论·学习丨数字赋能高校法治教育的路径思考

湖南日报·新湖南客户端 2024-11-19 15:30:44

乔颍

习近平总书记强调，“普法工作要在针对性和实效性上下功夫，特别是要加强青少年法治教育，不断提升全体公民法治意识和法治素养”。党的二十届三中全会《决定》强调，要改进法治宣传教育，完善以实践为导向的法学院校教育培养机制。新时代高校法治教育要坚持以习近平法治思想为指导，创新教育模式，善用数字技术赋能法治教育，使其更加精准、便捷、智能、普惠、高效，不断提升大学生法治素养。

教育内容实现“三融”。以数字赋能为抓手，释放互联网海量资源效能价值，拓展法治教育大数据开发利用的深度和广度，通过“三融”不断提升高校法治教育教学的精度、温度和效度。“融”入中国社会法治现状。比如依托互联网和大数据，可精准找出大学生最迫切了解、最普遍关注的中国社会法治热点问题，将其融入教学之中。“融”入中华优秀法治文化。中华优秀传统文化包含丰富的法治意识、法治信仰及法治思维，传统法治文化是高校法治教育的重要资源。通过大数据初次筛选和教师的二次优择，在海量的中华法治文化资源中精挑适合大学生的中华优秀法治文化教育素材，将其链接到法治教育电子教材中、线上课程建设中，传播中华法治故事、拓展法治文化视野。“融”入专业特色。显性教育和隐性教育相统一。通过数字赋能挖掘学生所学专业课程和教学方式中蕴含的法治教育需求和相关资源，开发法治教育通识内容与专业法律内容融合融通的教学内容。将法治教育融于专业课程和专业基础法律课程之中，提高法治教育的针对性和实效性。

教育形式注重“三联”。高校法治教育应借助数字技术对物理空间的拓展特性，突破传统部门壁垒、区域局限、学段界限，实现教学、科研、评价、学习、宣传、管理数据的互联互通。大中小学法治教育一体化建设中“联”。通过互联网助力联动大中小学跨学段、分学段法治课教师集体备课，通过虚拟现实技术建立跨学段虚拟教研室，促进中小学思政课教师法治学习交流常态化。数字赋能整合各阶段优秀的学校法治教育内容资源，整合优秀教师资源，联动不同阶段学生在线讨论、互动，促进法治教育大中小学一体化建设。在立法、执法、司法及相关法治宣传教育部门中“联”。联动关注人大、政府、法院门户网站以及各法治部门的优秀法治门户网站，鼓励学生参与线上线下各法治宣传部门的普法活动及公民建言献策活动，感受法治的力量与意义。在学校、企业、社会组织中“联”。充分调动相关资源，联合建设法治教育数字化资源库，以实现法治教育的多元化和全面发展。利用人工智能和虚拟现实技术，赋能高校学生法治教育和社会组织法治宣传等的联动质效，在法治教育资源建设和法治宣传中进行数据共享，推动法治宣传人员力量实现线上联动、优化组合。

【作者单位：湖南商务职业技术学院。本文为湖南省高校思想政治工作研究项目“新时代数字赋能高校法治教育‘三融三联’模式研究”（24A130）阶段性成果】

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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