韶山是全国爱国主义教育基地的“一号工程”之一，2023年湖南以韶山为试点，启动“我的韶山行”红色研学活动 。将红色研学与思政教育紧密结合，积极探索“大思政课”的湖南实践。活动开启一年多时间内，共有221批次超过34万名师生来到这里追寻革命历史足迹, 领略伟人风采魅力。

一批又一批的中小学生不断涌现在毛泽东广场、毛泽东同志故居等场所。今年秋季新学期起，“我的韶山行”进行了全面升级。思政课如何变成思政行？红色沃土对青少年们又有怎样的吸引力？

行之所见，拓觉视野；行之所用，丰富知识；行之所感，塑造精神。研学并不是简单意义上的游历，而是一次开阔眼界、品味人生的成长之旅。从前，书本是孩子的世界。现在，世界是孩子的书本。

“行走的思政课”是一种创新的教学模式，它将思想政治教育的领域和资源扩展到了广泛的社会生活之中。这种模式的核心特点是，学生们离开校园的课堂，参与到社会各界的实际活动中，如观光考察、调研服务、志愿工作、实习锻炼、艺术创作等。

知行合一，笃行致远。通过直接参与和体验，学生们能够更深刻地理解理论知识，并提升自己的技能和能力。与传统的思政课程相比，“行走的思政课”不仅将教学场景从校园延伸到了社会各个角落，让学生们在农村、城市、田野、工厂、纪念馆等地直接接触丰富而生动的社会素材，而且学习方式也从被动的听讲转变为主动的观察、表达和创新。这样的学习过程极大地促进了学生能力的提升和思想的深化。

在红色景点中游走，在纪念场馆里穿行。这种脱离课堂课本，实地参观、聆听的方式，思政课“不走寻常路”，却能让历史革命故事“走入”孩子们的心里。

“我的韶山行”是湖南特有的、有湖南特色的红色研学，由省委、省政府主导统筹，全省十余个部门和单位参与，举全省之力打造而成。

为推动该项活动，我省专门制定《“我的韶山行”湖南省中小学生红色研学实施方案》。坚持“不让学生出一分钱”，定下了“让全省每一名中小学生在高中毕业前到韶山上一次思政课”的目标。

此次“升级版”的“我的韶山行”研学行程两天一晚，打造“1+3”课程体系。汇聚北大、复旦、湘大等高校力量，邀约长沙四大名校高中思政名师，反复打磨、精心打造1堂大思政课：包括毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》思政大课、主题班会课；3大主题课程：“学伟人家国情怀、学伟人艰苦奋斗、学伟人读书精神”展教结合课，实行现场讲解和全息投影、数字展厅等相融合。

一次崇敬伟人之旅。 青年毛泽东有哪些成长故事？他又是怎样游学旅行的？《七律·长征》《沁园春·长沙》是毛泽东在什么心境之下创作而成？伟人艰苦奋斗的历程和对家国、文化的热忱时时感动着我们。身临其境则是冲破空间和时间限制的最佳方式，一处景观、一次际遇、一堂课程都能为将来的路途铺下一块垫脚石。

一趟红色情怀之行。 “我的韶山行”是一趟全程“承包”的研学，从出发开始就有为学生量身定制的红色专列。绿皮火车在红黄相间的大字映衬下，为研学活动平添了一份庄严的仪式感。专列上还有各种红色元素的装点，为每一位学子发放“我的韶山行”文创纪念票卡。向“红太阳升起的地方”前进，去看看信仰的力量，去听听英雄的故事，带上求知的“行囊”，把理想“装”进脑袋。

一条探访印记之路。 活动为学生们精心设计的研学路线串联起“红色”版图，丰富的“红色+”行程从毛泽东广场的开班仪式起，在故居参观、到实践营地看电影、去陈列馆看展、在基地举行班会。研学路线既涵盖韶山的红色资源，也考虑学生的游学体验。构建起湖湘红色文化育人体系，从而让今天的青年，更好地读懂当年的青年。

习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干”。

“沉浸式”学习，让书化为景。 在“我的韶山行”研学活动中，红色资源变得可亲可近、可感可知。10分钟的光影微课、音乐思政课等教学形式的创新，让新时代的青少年对历史伟人的成长之路更有代入感。万物皆可“沉浸式”的当下，学习也可以“沉浸”。课本上的诗词、史料不再是照本宣科就能进入脑海，让学生成为思政课上的主角，提升了教学的参与感，增强了思考的主动性。

学习式“walk”，让情浸润心。 游学的关键不在于游，而是在行走中有所收获，学习的落地在于心。“我的韶山行”不是一次“打卡”式的游历，研学过程中有历史与现实的结合，有展陈与教学的结合，还有反馈与闭环的设计。活动后期，倡导学生们撰写一篇研学日记、选定一个座右铭、畅谈一次人生理想、设计一份生涯规划。研学的延伸和拓展传递了知识更传递了情感，让韶山行不止于“行”。

10月14日，省委书记沈晓明在湘潭韶山市调研“我的韶山行”红色研学规划实施情况并主持召开座谈会。他强调要“让学生有收获、留得住、想再来”。

有特色更要注重实效。教学实效是衡量课程教学质量的重要标志，以教育目标为导向，以学生发展为根本，是课程建设的灵魂。以学生为根本，努力实现深度思考与知识内化相结合，学生“动”起来，思政“活”起来。

行红色韶山，书时代答卷。青少年是国家的未来和民族的希望，把红色基因的“种子”播撒在他们的心中，全身心地接受时代的感召。让“高效课堂”与“实效教学”双向奔赴，思政研学就会像磁铁一样，吸引着越来越多的学生参与。