深化教医康融合，点亮残疾少年儿童成长之光 ——记湘潭市残疾儿童少年“教医康”融合试点工作

2024-12-11 17:10:51

新湖南客户端12月11日讯（通讯员姜峥李扬）在湘潭市特殊教育学校，一场温暖而有力的“教医康融合”变革，正悄然改写残疾少年儿童的命运轨迹，为他们铺就一条走向自立、融入社会的希望之路。

蜕变：从“困于头盔”到独立行走

10 岁的茗茗（化名）是该校二年级学生，因感觉统合失调、本体感严重失调，内心常被恐惧裹挟。那顶头盔成了他的“安全壳”，情绪波动时，砸头、锤脸等极端行为成了他宣泄不安的出口。今年 3 月，学校个训老师果断建议家长带茗茗前往湖南省儿童医院全面评估，开启药物干预。同时，依据感觉统合能力、肌张力测评、行为问题调查评估，精心定制康复训练计划，从感觉统合、运动康复、情绪行为、沟通交往四方面入手，茗茗从在训练中依托老师开展活动，到自己在活动中自如地微笑。数月间，风雨无阻，假期也不停歇，老师通过视频远程指导。这份坚守终迎曙光，10 月底，茗茗摘下头盔，不再需要家人扶持，独立行走，同时问题行为消失，脸上不再青紫，常常挂满笑容，并且能在指令下，自主地完成一些小任务，成为老师、家人的小助手。他的蜕变，是“教医康融合”成效的生动注脚。

聚力：多部门联动，夯实融合根基

湘潭市将“教医康融合”视作重中之重民生实事项目，迅速组建高规格工作领导小组，市委常委、副市长周艳希挂帅，教育局、残联等多部门协同，建立联席会议制。定期研讨、合力“破冰”，出台《湘潭市残疾儿童少年教医康融合试点工作方案》。湘潭市特殊教育学校勇挑实施重担，挂牌多个融合站点，携手市妇幼保健院签约战略合作，深挖协同潜力，共促教育康复质量飞跃。其间，广纳家长建议，家校齐心，为孩子撑起稳固“后盾”。

深耕：科研赋能，创新康复模式

秉持“科研兴校”理念，学校把融合试点化作课题深耕。湖南省基础教育教学改革研究重大项目《特殊教育学校教医融合困境及破解路径—基于 T 市的实践研究》稳步推进。为进一步优化课程体系，提升课程实施成效，教师们深耕细研课程，形成了医生托管型、医教联合型、教医联合型、教师主导型四类课程。针对肢体残疾类（脑瘫），智力障碍伴随中度运动缺陷，智力障碍伴随轻度运动缺陷，孤独症、智力障碍（无运动缺陷）、听力障碍儿童青少年进行系统康复，为孩子们提供更具针对性、专业性的特训服务。

展望未来，湘潭市特殊教育学校将紧扣残疾儿童案例深挖、干预，打磨可复制推广的“湘潭模式”，让“教”中有“医”托底，“医”融于“教”赋能，以匠心深耕品质特教，托举起每一位残疾少年儿童的璀璨明天。

组稿：马志军

责编：李祯媛

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