编者按 ：

无体育不青春！

日前，在湖南结束的第一届全国青少年三大球运动会上，来自全国25个省市自治区的96支代表队，参与了男女足球、篮球、排球共6个项目的角逐。三大球运动会的背后，是每一个青少年学子对体育梦想的执着追求。

比赛期间，湖南省体育局党组书记熊倪在接受新华社记者专访时表示，“第一届全国青少年三大球运动会的举办具有重要意义，湖南发展三大球项目要久久为功、争取为国家输送更多人才。以篮球为例，雅礼中学女篮、地质中学男篮都获得过全国高中联赛冠军，湖南在走一条体教融合兼专业发展的路径。湖南的体教融合经过了30多年的耕耘和持续努力，坚持‘让打球好的孩子读好书，让读书好的孩子打好球’，教育和体育部门之间不断磨合、融合，雅礼中学和地质中学的出现不是偶然的。”

根据湖南省教育厅、省体育局、共青团湖南省委等六部门联合下发的《关于全面加强中小学生全员文体活动的意见》，到2027年，湖南将全面构建起“人人都参与班班有队伍、周周有比赛、月月有活动校校有成效、层层抓落实”的中小学生全员文体活动推进机制，学生体质健康优良率达到55%以上。

由湖南省体育局主办的“健康湖南 云动潇湘”湖南省第四届体育云动会特推出“体教融合·校长说”暨2024湖南优秀校园体育推荐展示活动，面向全省广大教育工作者征集，讲述我省中小学校园体教融合发展的好声音。新湖南客户端体育频道将甄选部分具有代表性的优秀来稿进行刊发。

特色与普及双赢

打造体教融合示范校

作者： 李俊 长沙市雅礼外国语学校校长

长沙市雅礼外国语学校（以下简称“雅外”）是由天心区人民政府与雅礼中学联合打造的一所高起点、高品位、高标准的现代化公立初级中学。学校高举百年雅礼生命教育的大旗，秉承“公勤诚朴”的校训，遵循“为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持“仁爱养正执礼向雅”的育人方向，着力培养具有大德大爱大情怀的雅外学子，致力打造内涵建设全面提升、学校发展高质量迈进的现代化学校。

近年来，学校特色教育成果鲜明，足球、武术、舞龙等项目建设开花结果，并通过深化品牌发展、优化课程设置、创新教学方法、强化育人功能等，在实践中积极探索体教融合，搭建起教学体系规范、训练架构完整、竞赛平台丰富、人才渠道畅通的体教融合“新桥梁”，实现了“普及与特色双赢”的目标。

（今年8月，该校足球队夺得2024第三届中国青少年足球联赛男子初中年龄段U13组全国总决赛冠军，创造了该校球队建队以来的最佳战绩，也书写了我省校园足球的新历史。图为该校和家长在黄花机场迎接载誉归来的球队。）

李俊与同学们合影

多种特色 品牌发展

冬日到来，寒风渐起。课后服务时间的教室里，雅礼外国语学校的师生们聚在一起，复习、做题，答疑解惑。提前完成学习任务的校足球队队员们，陆陆续续来到操场，找到熟悉的伙伴聊着天，等待新一天训练的开始。窸窸窣窣的声音仿佛种子在生根、在发芽。

雅外是我省传统足球强校，自2017年挂牌全国青少年校园足球特色学校后，一直将该项目作为学校整体发展的重要组成部分进行有计划地发展。球队始终贯彻以球育人的理念，围绕“体教融合”这一思想打造队伍，在几年时间内形成了雅外特有的技术和人才培养战略。

为给孩子们一个更广阔的未来，除平日的训练、比赛之外，球队教练丝毫不放松对球员学习习惯、学习成绩的要求，加强与班主任、任课老师的沟通，共同管理队员的学习生活。

2024年，雅外足球队夺得第三届中国青少年足球联赛总决赛男子初中年龄段U13组冠军，创造了该校球队建队以来的最佳战绩，也书写了我省校园足球的新历史。

同时，今年球队有13名优秀足球少年输送到雅礼中学就读，绿茵少年们书写着从“特长培养”到“人才成长”的青春华章。

依托足球品牌优势，近年来，雅外积极打造武术、舞龙等特色体育项目品牌，取得了不俗成绩，促进着校园体育文化繁荣发展。

该校足球队队员日常训练

多管齐下 普及提质

除积极推进品牌项目发展外，学校在体教融合大背景下，紧抓体育课堂主阵地，多管齐下优化课程设置，在强化学校特色体育项目的同时达成体育基础教学全普及的目标。

依据学生的身体素质和运动技能水平的不同，学校体育组将基础体育课程分为不同层次，满足不同学生的学习需求，提高教学效果；在开好开足体育课的同事，不断丰富大课间活动形式，让学生体验多节奏韵感下的体能训练，保障学生在校的体育锻炼时间；积极探索体育与其他学科的融合教学，如与生物学科融合，讲解运动对身体机能的影响。与物理学科融合，分析运动中的力学原理……通过学科融合，让学生在体育学习中拓宽知识面，提高综合学习能力。

同时，学校体育组教师们在教学中通过创设各种有趣情境、利用分组合作学习法及各种信息化教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生团队合作精神及竞争意识，实现个性化、全员化体育教学。

2021年至2023年，学校连续3年获得天心区中小学大课间评比特等奖，体育教研组荣获“长沙市青年文明号”。2024年，学校被授予国家义务教育《体育与健康》教材“试教试用”实验学校，标志着学校在推动体育与健康教育改革方面迈出了坚实的一步。

该校班级篮球赛

该校课间操

该校排球训练

该校武术队在校运会上展演

该校同学舞龙表演

该校同学在学习轮滑

多元课程 综合育人

我认为，评价一所学校的办学水平，一个重要的标志，就是看这所学校是否构建出具有本校特色的课程体系，而这个课程体系又能够在多大程度上满足学生多元化的需求与发展，从这个意义上而言，发展课程其实就是发展教育。

除体育常规课程外，学校积极探索符合雅外实际、有生命力的特色体育教育，开设了丰富多样的特色体育校本课程，如健美操、乒乓球、飞盘、滑轮等，每个特色课程都配备专业的体育教师进行教学指导，学生可根据自己的兴趣爱好自主选择，尊重学生的个性发展、差异发展、多元发展。

教师在授课时，不仅讲授基本的套路、动作及技巧，还注重讲解运动项目背后的文化内涵和精神价值，在锻炼身体的同时，帮助学生在运动中享受乐趣、健全人格、锤炼意志、提升素质，在规范体育特色发展的道路上，夯实学生体质健康基石，打造多元智慧人生。

此外，学校积极鼓励体育教师与其他学科教师开展跨学科交流学习，拓宽教师的知识面和教学视野，促进体育教学的创新和发展。通过高素质体育教师队伍的建立，助推学校特色体育特色，丰富校园文化生活。

该校运动会开幕式足球展演

该校田径运动会现场

多样活动 凸显成效

竞技体育是体育事业发展的“核”和“魂”，体教融合绕不开体育竞技。近年来，学校不断完善校园体育赛事，推动校内体育活动常态化，开展了丰富多彩的校内体育活动。

如：一年一度的校园运动会、体育文化节、班级篮球赛、足球赛、排球赛等体育活动。这些活动面向全体学生，让每个学生都有机会参与到体育活动中来，形成“常常有赛、人人参与”的新常态。

与此同时，学校也鼓励学生积极走出校外，参加校际间的球类及田径体育竞赛，通过竞赛提高学生竞技水平，并立足特色，充分发掘自身优势，促进学校之间的体育文化交流。

在竞赛过程中，学校体育教师、项目教练注重育人功能的发挥，强调拼搏精神、团队精神、公平竞争精神、规则意识等体育精神培养，引导学生正确看待比赛结果，做到胜不骄、败不馁。

十年树木，百年树人。发展校园体育不仅要培养“争金夺银”的体育健儿，更要“让每一名学生都运动起来”，在学子心中种下终身运动的种子，成长为健康、坚韧的人。下阶段，学校将积极构建智能化体育教学平台，通过大数据分析，智能推荐适合学生的体育课程、训练计划和体育活动，实现体育学习的个性化、便捷化和智能化。同时，持续推进场馆建设、课程体系、人才培养等工作，进一步深化体教融合改革，打造体教融合特色示范校，为区域内体教融合工作的深入开展贡献力量。

方兴未艾，任重道远。

责编：胡旻

一审：胡旻

二审：喻志科

三审：熊佳斌

来源：湖南日报·新湖南客户端