新湖南客户端12月25日讯（通讯员 杨乐）“同学们注意这部《热血当歌》舞剧中的动作技巧，更重要是去体会舞蹈演员如何由内而外所营造出的青春、热血、爱国、抗争的情境。”湖南大众传媒职业技术学院肖东亮老师在舞蹈剧目教学中，通过典型案例分析将思政元素融入了课堂，这是他多年深耕艺术专业思政教学的一个小片段。

今年是肖东亮投身舞蹈事业的第26年，多年的学习和积累让他对艺术专业思政育人有了更为深入的理解。在他看来“德艺双馨”既是一个艺术工作者奋斗的目标，更是步入艺术殿堂的必备的要求，要创作和表演出优秀的作品、成为大师名家，从入门就要做到“德”和“艺”兼修。有“德”才能追求思想的升华和高远，才能“内化于心”摈弃低级趣味，传播正能量；有“艺”才能扎牢根基，将作品的精神内核“外化于形”，让作品触及观众内心，引发思想上的共鸣。因此，作为艺术教育工作者如何“寓教于乐、育人无声”，用学生容易接受的方式实现专业教学与思政育人的同向同行，肖东亮用自己的行动给出了答案。

“以舞为笔”绘思政育人课堂

肖东亮目前承担着《新疆维吾尔族舞蹈》、《芭蕾基训》、《古典舞基训》、《舞蹈排练课》、《形体训练基础》等课程的教学工作，他的教学实践作品“以舞为笔，透析文化内涵”在大众传媒职业技术学院“课程思政”示范课堂和职业教育“课堂革命”评选活动中，荣获三等级。

在授课过程中除了常用开头的案例分析法外，情境教学法和“翻转课堂”也是肖东亮的“思政法宝”，他应用互联网教学资源库和可视化回溯技术，构建出 “德艺双修”的立体化舞蹈课堂，创建了独特的 “五歩”思政教学模式。第一步深挖背景，让学生在舞段的基础上了解作品中文化背景、编创背景，挖掘其内涵和所要表达的情感，培养探索精神；第二歩细琢动作，让学生磨合节奏、精化动作，体会作品背后蕴含的家国情怀，树立正确的审美观；第三步优化动作，精选舞段帮助其强化技能，运用可视化回溯技术规范学生动作，融入匠心精神；第四步巡回指导，要求学生将作品中复合型技巧叠加衔接，握作品情感的表达，完成课堂小结，领悟作品韵律感，植入创新精神；第五步凝练升华，对学生知识点掌握、动作完成度、思政学习结果等角度进行综合性评价，实现专业教学、技能训练、思政育人的紧密融合，潜移默化地塑造学生正确的艺术观，培养学生坚守文艺工作者为民抒情的初心。这种独特的教学模式充分发挥了舞蹈给人带来听觉、视觉上的感官优势，通过“以舞为笔 ”将思政理念融入舞蹈教学课堂，把枯燥的理论知识变成生动的实践技能，借助舞蹈传递信仰力量，让学生理解和认同课程所传递的价值观。

“以德为灯”照实践育人之路

在肖东亮看来，每一次组织学生参与课后实践和校外实训，每一次参加国家级、省级文艺活动，每一个科研项目的推进，都是提升自我专业教学水平的机会，也是提升自己思政教学能力的必经之路。

他“以德为灯”组织学生参加湖南省长沙县乡村文化艺术节，湖南省委教育工委艺术下乡等各类校外公益活动，把思政教育、美育工作付诸于支援“乡村振兴战略”的实践中参加；他成立舞蹈团队参演湖南省委共青团100周年《青春之歌》，湖南省庆祝中国共产党成立100周年文艺晚会《灯火里的中国》和《以青春的名义》等大型晚会剧目，把爱国情怀、大师精神、民族情怀、舞台创作、艺术课堂融入重大演出舞台中。让学生在排练中体验作品背景，陶冶民族情感，培养爱国情怀；在表演中融情于舞，通过沉浸式样表演的情境，抒发民族自豪感，厚植民族情怀。帮助学生从不同维度提升综合技能、强化风格韵律、丰富舞台表现，完成从学生到演员的角色切换，将艺德、技能、审美深度浸润，将培养学生成为具有精湛技艺、正确艺术观、为民抒情初心的舞蹈演员。

他积极探索红色文化融入思政育人的路径，开展红色文化项目科研，在红色经典舞蹈作品中挖掘思政资源，充分发挥著名红色舞蹈蕴含的艺术价值和思想内涵，将其融入专业实践课堂教学中。2022年他承担省级课题《红色文化融入现代舞蹈作品的路径研究》、厅级课题《红色文化融入传统舞蹈表达的“国潮”探索》，相继在国家核心期刊、湖南日报理论版发表《红色文化融入传统舞蹈艺术表达的路径与探索》（ 2022年10期）、《传统舞蹈元素在红色舞蹈中的应用研究》（2022年12期）、《用好红色资源，提升高校思政成效》等多篇学术论文，用舞蹈的语言诠释红色文化和榜样力量，让舞蹈专业课程的思政育人更加富有感染力、亲和力。

责编：陈宇

一审：黄磊

二审：王德和

三审：瞿德潘

来源：新湖南客户端