编者按 ：

无体育不青春！

日前，在湖南结束的第一届全国青少年三大球运动会上，来自全国25个省市自治区的96支代表队，参与了男女足球、篮球、排球共6个项目的角逐。三大球运动会的背后，是每一个青少年学子对体育梦想的执着追求。

比赛期间，湖南省体育局党组书记熊倪在接受新华社记者专访时表示，“第一届全国青少年三大球运动会的举办具有重要意义，湖南发展三大球项目要久久为功、争取为国家输送更多人才。以篮球为例，雅礼中学女篮、地质中学男篮都获得过全国高中联赛冠军，湖南在走一条体教融合兼专业发展的路径。湖南的体教融合经过了30多年的耕耘和持续努力，坚持‘让打球好的孩子读好书，让读书好的孩子打好球’，教育和体育部门之间不断磨合、融合，雅礼中学和地质中学的出现不是偶然的。”

根据湖南省教育厅、省体育局、共青团湖南省委等六部门联合下发的《关于全面加强中小学生全员文体活动的意见》，到2027年，湖南将全面构建起“人人都参与班班有队伍、周周有比赛、月月有活动校校有成效、层层抓落实”的中小学生全员文体活动推进机制，学生体质健康优良率达到55%以上。

由湖南省体育局主办的“健康湖南 云动潇湘”湖南省第四届体育云动会特推出“体教融合·校长说”暨2024湖南优秀校园体育推荐展示活动，面向全省广大教育工作者征集，讲述我省中小学校园体教融合发展的好声音。新湖南客户端体育频道将甄选部分具有代表性的优秀来稿进行刊发。

“1314”体教融合密码 为孩子健康护航、未来奠基

作者 ：曾华山 岳阳楼区花板桥学校校长

在当今社会，青少年健康问题日益受到广泛关注，而如何确保孩子们身心健康，成为教育领域的重要课题。岳阳楼区花板桥学校，作为一所致力于教育创新与全面发展的学校，积极响应国家号召，通过实施体教融合“1314工程”，为孩子健康护航、未来奠基，力争探索出一条教体融合的新路径。

该校学生参加啦啦操比赛

学校师生一起参加大课间

一支专业队伍：为孩子选配健康“卫士”

教师是教育的灵魂。为了推进教体融合，学校组建了一支由体育教师、班主任及心理咨询师共同构成的健康教育专业队伍。

学校以组建了食育课程教研团队，专门负责食育课程的开发和实施。设计出了健康+认知、自然+生命、劳动+体验、礼仪+文化等六大食育课程体系，对学生进行了营养健康、午餐训练和种植实践的三大主题活动，其研究成果《以“食”育人，一起向未来》荣获岳阳楼区中小学德育研究优秀成果一等奖，《小学食育与劳动教育的融合探究》获得湖南省课题研究成果二等奖。

另外，还有校医负责日常医务、班主任负责学生健康教育、体育老师负责学生的体育锻炼和慢性病防控教育、心理咨询室负责心理疏导咨询。

这些老师构成了学校健康教育的主体，他们是学校为孩子选配的健康“卫士”，也成为学校落实“健康第一”理念的中坚力量。

学生参加广播体操比赛

学生进行室内课间操展示

三方联动力量，为孩子筑牢健康“网络”

在体教融合的道路上，学校积极寻求“学校+家庭+社区”三方的联动与合作。

学校与家长保持密切沟通，共同关注孩子的身心健康。学校健康教育存在天然不足，主要是资源不足和实践场所不足，学校专、兼职校医只有3位，按师生比远远不够，但学校地处城市中心地带，周边健康教育资源丰富，因此，学校的健康教育工作做起了“加法”。

首先是学校+社区。 位于学校旁边的湘岳医院，每年都会帮学校完成学生的体质健康检测，完整的数据统计和信息反馈，为学校及时掌握全校师生的健康状况提供了周到服务，学校也根据湘岳医院提供的信息和班主任摸底调查，建立了特异体质学生档案。这样的加法还有很多很多，极大的弥补了学校健康教育资源不足的问题。

其次是学校+家庭。 家庭体育作业的实施离不开家长的合作和支持，发挥好家长的监督者、帮助者的角色会起到事半功倍的效果。2020年寒假，疫情突发，学校给每位孩子发放了一份特殊的“假期攻略”，体育老师们创编了以韵律操、养身操为主的运动视频，让家长身体力行带动孩子们坚持锻炼；学生体育家庭作业家长们都乐于积极参与并监督，从而营造了良好的家庭体育运动氛围。家长重视并主动参与到孩子的锻炼中来，既能监督孩子的锻炼过程，拉近与孩子的距离，还能增强与孩子的亲密性。

通过学校、家庭和社区的三方联动，学校解决了孩子们的健康教育和健康锻炼的问题，社区解决了健康知识普及的问题，家庭解决了健康实践和延申的问题。学校的健康教育也因为三方联动焕发了蓬勃生机，真正为孩子们筑牢了健康“网络”。

学生进行拔河比赛

学生参加“齐心协力”跑

一套系统课程，为孩子配备健康“套餐”

课程是最能彰显学校特色的文化基因，也是落实“健康第一”必须要准备的“原材料”。通过多年的实践，学校已开发实施了一套系统的健康教育课程。

一是《常见病防控课程》。 该课程由学校体育老师集体开发，不同年级有不同的内容，包括结核病防治、血吸虫病预防、了解流感等，另外还有对慢性病的了解，如了解高血压、认识糖尿病、冠心病的危害与急救、癌症是什么？等，这门课程由体育老师进行，目前已经有成套的课件和教学设计。

二是《体育课程》。 学校体育老师根据自己的专业和特长选定内容，解决了室外体育课没有统一教材的问题，并形成了各年级不同的特色。如：六年级重点是篮球、五年级是足球、四年级是武术、三年级是啦啦操等。

学校组织开展足球班级联赛

四条推进路径，为孩子开辟健康“航线”

孩子们健康理念、健康习惯、健康行为的养成非一日之功，需要有重点的持之以恒的推进。

一是健康认知 ，即健康知识、健康理念的教育。健康知识教育的主阵地在课堂，每周星期一的第一节课，是全校班主任对孩子们进行主题教育的时间，其中包括传染病防治教育、健康习惯养成教育、以及两周一次的心理健康教育；健康知识教育的主阵地还有室内体育课，下雨天，体育老师的角色就成了常见病防控主讲老师，基本达到两周一课时；健康教育还包括社区公益讲座、升旗仪式、特定节假日活动等等。

二是健康体验， 即让孩子们在活动中体验健康习惯的重要性，因为对于孩子们来说，健康知识终究是肤浅和抽象的，只有在情境中自己感悟才最深刻。

在种乐园，孩子们可以体验到粮食来之不易；在食堂，我们设计营养角，墙壁上是直观的与健康相关宣传，这是环境体验；在家里，孩子们亲自动手做美食，正在一楼电子屏播放的是学校参加岳阳市“营养小达人”挑战赛二等奖获得者，他们亲自挑选食材、制作美食、录制视频，这是动手体验；还有特定时间的健康主体活动，这是活动体验。

孩子们通过不同方式的体验，进一步巩固提升了对健康知识的理解和运用。

三是健康运动。 健康运动每个学校都有，学校的特点是家校同步，常规训练和体育竞赛同步，基本要求和年级特色同步。具体而言，就是在学校开展的体育训练，要延申到课后和家庭。

2020年新冠疫情伊始，学校组织《你笑起来真好看》线上韵律操比赛，老师、家长和孩子踊跃参加，并荣获省健美操锦标赛小学组舞蹈啦啦操比赛自选组冠军；

另外，体育课上的锻炼，要通过竞赛来体现，从2019年开始，学校组织全体学生参与“等你来挑战”跳绳比赛，通过班级挑战、年级挑战的方式让学生参与冠军挑战，每个月都公布“绳彩飞扬”跳绳比赛冠军榜。同时，学校还通过举办运动会、广播体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛、舞龙舞狮、足球联赛、篮球联赛、乒乓球赛、羽毛球赛等体育类活动，让学生的运动习惯蔚然成风。

四是健康监测。 孩子们的体质状况究竟怎样？如何做到监测之后再反馈，再跟进，是一个大工程，需要社会机构、家庭和学校的通力配合。

每年10月份开始，学校陆续在各年级开展体质健康测试，包括坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑等项目。关键是检测之后形成数据分析，并建立学生体质档案，再将情况反馈给家长，由家长和体育老师一起跟进补短板。

教体融合是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。学校通过实施“1314工程”，旨在为教体融合工作探索出一条切实可行的路径。未来，学校将继续深化教体融合工作，为学生的健康护航，为孩子们的未来奠基，并在全社会的共同努力下，让健康之花在更多的校园里精彩绽放！

责编：胡旻

一审：胡旻

二审：喻志科

三审：熊佳斌

来源：湖南日报·新湖南客户端