刘真金

提升高校思政课程引领力，“达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”，关键在于思政课教师“把道理讲深、讲透、讲活”。

讲好历史，把道理讲深。历史、现实、未来是相通的。“只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”提高思政课的针对性和吸引力，思政课教师要善于从习近平总书记所倡导的大历史观中找方法、路径。

“大历史观”之大，在于时间跨度之长。历史本身的发展是绵延不绝的，只有在时间的“镜头”下拉长去看，才能全面认识中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，洞悉历史发展的本质和内在规律；大历史观之大，在于视野之广。思政课教师应具备世界视野，引导学生形成在世界历史发展的进程中考察中国历史的思维，使学生在中外比较中理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的深刻道理。大历史观之大，在于对历史规律的剖析之深。历史复杂多变，演进中偶然与必然并存、现象与本质交织。作为一种整体性的理论思维，大历史观可以帮助学生在纵横比较中，认清历史现象背后蕴藏的演进逻辑，厘清历史发展的内在规律，把握历史发展大势，走在时代前列。

讲好理论，把道理讲透。提高思政课的针对性和吸引力，思政课教师要重点讲好并善于运用马克思主义理论的基本立场、基本观点和基本方法，讲清楚中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好。

马克思主义的基本立场是人民立场，人民立场是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。马克思主义以实现人类解放为己任，以人的自由全面发展为目标，坚持以人民为中心，坚持人民至上，全心全意为人民谋幸福。讲好马克思主义的人民立场，把爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的道理讲清楚，使学生对道理的理解更全面更透彻。这样，才能“给学生埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。

马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学认识，是对资本主义社会和社会主义社会发展规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。思政课教师要善于运用马克思主义观点讲清楚马克思主义丰富的知识体系，讲清楚马克思主义内在的逻辑力量，以透彻的学理分析回应学生，以深刻的思想观点说服学生，用真理的强大力量引导学生听党话、跟党走。

马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论基础上，指导我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法。思政课教师要善于引导学生读原著、学原文、悟原理，并与历史和现实结合起来，寓理于事、就事论理、析事明理，讲清事实的本质、事实之间的内在联系和事实的发展趋势，将事与理统一起来。这样，才能让学生感受到原理之用、方法之用。

讲好故事，把道理讲活。习近平总书记指出，思政课“会讲故事、讲好故事十分重要”。思政课教材内容宏大精深、叙述表达抽象、话语高度概括，让学生“爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作”，需要借助故事的生动性、叙事性和趣味性，把故事背后深刻的道理揭示出来，使学生喜欢听道理、乐于接受道理。思政课教师要善于讲故事，要讲好“中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事”。

坚持理论和现实相结合，创新话语表达，讲好故事。“动之以情，方能晓之以理”。思政课教师要用故事讲好改革开放以来中国特色社会主义的发展奇迹和伟大成就，充分阐释党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领人民解决了的难题、办成了的大事，引导学生深刻把握“两个确立”的决定性意义，自觉做到“两个维护”。

总之，发挥高校思政课教师的关键性作用，把道理讲深、讲透、讲活，才能达到“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的效果，才能促进高校思政课引领力的不断提升，从而培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

【作者单位：湖南女子学院。本文系2024年度湖南省高校思想政治教育工作研究项目“新时代高校‘大思政课’提质增效研究”（24A72）阶段性成果】

责编：万丽君

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来源：湖南日报·新湖南客户端