申报单位简介：

中南大学第一附属小学隶属于教育部“985”“双一流”高校中南大学，为长沙市级示范性学校，全国青少年集邮活动示范基地。2016年创办长沙麓枫少年邮局，两次受邀参加世界邮展，取得佳绩。研学课程“邮票上的湖南”、“跟着邮票去旅行”被称为“行走的思政课”，引领全国。中央电视台、光明日报、中国教育报、湖南卫视等知名媒体对“麓枫少年邮局”育人案例多次报道，获得社会广泛认可。

案例（课程）内容：

在当今全球化快速发展、文化与旅游深度融合的时代背景下，研学旅行作为一种兼具教育性与体验性的创新模式，正发挥着越来越重要的作用。长沙麓枫少年邮局与湖南日报研学教育发展中心一道，精心打造的 “跟着邮票去旅行・走读湖湘” 研学旅行课程，依托丰富多元的资源整合，以邮票为独特纽带，将教育、文创产业、文旅经济以及文明交流互鉴有机融合，正逐步从彰显国家文化魅力的 “国家名片”，蜕变为引领湖湘文旅产业蓬勃发展的 “引流名片”，值得深入探究其内在逻辑、多元成果以及所蕴含的伟大时代意义。

一、课程体系的发展根基与演进脉络

（一）中南大学第一附属小学：深厚底蕴与集邮传承

中南大学第一附属小学坐落在湖湘文化源远流长的湖南长沙，依托教育部 “985”“双一流” 高校中南大学，秉持 “见山见水见未来” 的办学理念，积极践行五育融合，致力于文化强校。学校有着长达 20 年的集邮教育历史，积累了丰富的经验与丰硕的成果。2014 年创建全国青少年集邮示范基地，2016 年创办长沙麓枫少年邮局，并且两次受邀参加世界邮展并取得佳绩，这些都为后续研学旅行课程体系的构建与发展奠定了坚实的文化和教育基础，使其具备了独特的先发优势与深厚的文化底蕴。

（二）“跟着邮票去旅行” 课程的萌芽与拓展

2017年，麓枫少年邮局开设“邮票上的湖南”研学课程，课程打破学科壁垒，将课程置于山水之中。师生行走三湘四水，寻访伟人足迹，在真实场域中汲取学识，锤炼品质。自 2021 年暑假起，迭代课程——“跟着邮票去旅行・走读湖湘”诞生。课程以邮票为引路天使，以个人 “邮学游历” 开展学习。课程鼓励学生和家长利用假期，循着邮票的足迹去探寻人类文明，开展了诸如打卡主题邮局、与亲友互寄明信片、邀请科学家共同考察自然奥秘以及与各地同龄孩子书信交流等丰富多彩的活动，活动范围遍布国内各地乃至跨越国界。2023年10月全国青少年集邮研讨会上，《麓枫少年邮局创新育人模式》成为“全国样本”推广；同年12月中华全国集邮联合会工作总结会上，“跟着邮票去旅行・走读湖湘”项目再次作为全国大中小学研学教育品牌推广；在2024年“走读湖湘”文物文化研学启动仪式暨第二届全国“跟着邮票去旅行”湖湘文化研学颁奖礼上，该项目进一步获得湖南省委宣传部、湖南省文明办荣誉推介。麓枫少年邮局成功举办了3届“跟着邮票去旅行”全国邀请赛，上海、广东、内蒙古、青海、山东、江苏、河南、云南、贵州等16个省市自治区近百余所中小学校先后参与，反响空前。2024年暑假，麓枫少年邮局与湖南日报研学教育发展中心一道，主办首届“跟着邮票走读湖湘”夏令营，各省市师生代表齐聚长沙，“研学+研讨”，共同打造“跟着邮票去旅行”全国教育联盟品牌。

二、多元资源整合下的育人合力构建

（一）全国各省学校聚力：校际交流共促成长

麓枫少年邮局通过举办 “跟着邮票去旅行” 全国邀请赛等活动，吸引了来自上海、江苏、山东等众多省市的大、中、小学校积极参与，形成了广泛且活跃的全国校际交流网络。这种跨区域的合作模式打破了地域限制，实现了教育资源的共享与互补。不同地区的学生能够借此机会相互交流、学习，接触到多元的文化特色与教育理念，拓宽了自身的视野和思维方式，丰富了学习体验，为培养具有广阔视野和多元文化理解能力的新时代人才创造了有利条件，也为课程的全国联动发展奠定了坚实基础。

（二）高校才智优质资源整合：专业引领提升品质

在“跟着邮票去旅行 走读湖湘”这一独具特色的研学旅行活动中，充分利用高校丰富且优质的资源，创新性地开设了“博士课堂”，为整个研学之旅增添了别样的精彩与深度。高校的博士们凭借自身深厚的专业知识储备以及前沿的学术视野，将邮票背后所蕴含的多学科知识进行了更为深入且系统的剖析。通过基于研学场域学习的“博士课堂”，学生们的知识边界得以不断拓展，对湖湘文化的认知也从浅尝辄止迈向了深入探究，为他们在研学旅行中更好地领略湖湘之美、传承湖湘文化奠定了坚实的知识基础，也使得“跟着邮票去旅行 走读湖湘”这一研学活动更具专业性和教育价值。在研学过程中，学生们走进实验室、科学陈列室，亲眼目睹学者的科研过程，深入了解大国重器的研究历程，这让学生们拓宽了视野，增长了见识，深刻感受到了科研工作的严谨性与重要性，也进一步激发了他们对科学探索的热情以及为祖国科技事业贡献力量的决心。

   （三）湖南省文旅部门助力：文旅融合丰富内涵

湖南省文旅部门通过多种方式助力“跟着邮票去旅行 走读湖湘”研学项目。首先，积极参与组织活动，如2024年6月25日，省文旅厅相关领导参加“走读湖湘”文物文化研学启动仪式，推动活动开展.其次，发布研学精品路线，推出了5条“湖湘一万年”文物文化研学路径，为研学活动提供了清晰的线路指引。再者，开展主题遴选活动，设置了湖南文物文化主题“十佳”精品研学路线等三个主题遴选活动，提升研学项目的专业性和权威性。同时，推动线上平台建设，依托湖南日报社等优势，建设“走读湖湘”文物文化研学线上平台，为项目提供了宣传和交流的重要窗口。最后，资金支持研学项目，从产业政策扶持上对研学项目给予专项资金支持，推动项目的持续发展.

（四）中国邮政集团添彩：主题邮局邮政实践体验

中国邮政集团各地主题邮局凭借其丰富的邮票资源、遍布各地的网点布局以及深厚的邮政文化底蕴，为 “跟着邮票去旅行・走读湖湘” 课程体系提供了有力支持。主题邮局不仅为学生提供了种类繁多、主题各异的邮票素材，让学生能够近距离领略邮票所蕴含的丰富文化内涵，还通过提供便捷的邮寄、打卡等服务，增强了课程的趣味性和实践性。邮票成为串联整个研学过程的独特文化纽带，学生在参与邮局相关活动的过程中，能够更好地将理论知识与实践操作相结合，深化对课程内容的理解与感悟，丰富研学体验。

（五）湖南日报媒介宣传：媒体传播扩大影响

湖南日报等众多权威新闻宣传媒介对麓枫少年邮局课程体系给予了高度关注与持续报道，借助电视、报纸、网络等多元化媒体渠道，全方位展示课程的特色亮点、育人成效以及文化价值。通过专业的新闻报道、专题采访以及宣传推广，课程的品牌知名度和社会影响力得到了极大提升，吸引了社会各界的目光，营造了良好的舆论氛围，为课程的可持续发展以及湖湘文旅品牌的推广筑牢了坚实的宣传根基，使得课程体系在更广泛的范围内获得认可与关注。

三、以湖湘文化为核心的课程体系架构与实施策略

（一）课程目标：培养全面发展且具国际视野的复合型人才

课程围绕 “人文底蕴、科学精神、家国情怀、国际视野” 四大核心目标进行系统构建，旨在全方位塑造学生的综合素养。以湖湘文化为基石，引导学生深入挖掘本土文化的深厚内涵，从中汲取智慧与力量，厚植家国情怀，传承和弘扬优秀传统文化。同时，借助丰富多样的国际研学、文化交流活动，拓宽学生的国际视野，培养他们尊重世界多元文化、积极参与跨文化交流的意识与能力，使学生成长为既有深厚本土文化根基，又能在全球舞台上展现风采的复合型人才，以适应新时代对人才的多元化需求。

（二）课程内容：构建多元融合的综合性课程体系

“跟着邮票去旅行・走读湖湘”研学课程体系围绕湖湘文化核心，精心构建多元融合的综合性架构，涵盖七大板块。“智邮课堂”是知识的源头，系统讲解邮票背后历史、地理等多学科知识，为学生了解湖湘文化筑牢认知基础。“网邮天下”借助互联网，突破时空局限，让湖湘邮文化能广泛传播交流，吸引更多人关注。“畅邮艺术”聚焦邮票审美，通过欣赏创作活动，提升学生艺术修养，使其能更好地发掘湖湘文化中的艺术之美。“漫邮书信”以传统书信传递情感、传承文化，学生可在书信中分享湖湘故事。“邮局实践”让学生在亲身体验邮政流程里，感受湖湘文化与邮政文化的交融。“博邮古今”引领学生在邮票的历史长河中溯源，明晰湖湘文化的发展脉络与传承变迁。“萌邮传播”则鼓励学生用创新方式传播邮文化与湖湘文化，扩大影响力。各板块相互渗透、协同，紧密关联研学主题。学生既能全面深入领悟湖湘文化精髓，又能在多维度实践中提升综合素养，实现研学课程体系的育人目标。

（三）课程实施：线上线下联动的多维度实践探索

课程实施强调线上线下相结合的方式，充分利用假期组织开展形式多样的实地 “邮学游历” 活动，同时借助线上平台拓展学习资源、加强交流互动。无论是在湖湘大地的山川名胜之间，还是走出国门置身于异国文化氛围之中，学生都能亲身参与打卡主题邮局、开展科学考察、进行国际研学以及与世界各地同龄人书信往来等丰富活动。在活动过程中，以任务驱动学习，促使学生主动运用多学科知识解决实际问题，实现知识的迁移融合、学科的跨界整合。例如，在拍摄研学视频的实践中，学生需综合运用写作、演讲、拍摄、剪辑等多方面技能，应对各种突发状况，在真实情境中全面锻炼自己，充分展现 “五育融合” 的教育效果，实现知行合一，不断提升自身的人文素养、审美情趣、逻辑思辨能力，同时开阔眼界、陶冶情操，促进核心素养的全面发展。线上平台则用于发布课程资料、展示学生作品、开展线上研讨等，进一步丰富学习渠道，增强学习的互动性与灵活性。

四、“线上+线下”联动，打通“文化链”、“教育链”、“经济链”，撬动 “融通闭环”

（一）线上线下融合，激活文化传播与传承

线上平台通过展示湖湘文化相关的邮票故事、历史背景介绍、学生研学成果等内容，打破了地域和时间限制，让更多人能够便捷地了解湖湘文化以及课程的魅力，极大地拓展了文化传播的范围和深度。线下的实地研学活动则让学生亲身走进湖湘文化的发源地，深入体验文化的内涵与韵味，增强对文化的认同感和归属感。这种线上线下的联动，形成了一个完整的文化传播与传承链条，使得湖湘文化在新时代能够以更加生动、多元的方式得以传承和弘扬，吸引更多人关注和喜爱湖湘文化，为后续的教育、经济发展奠定了坚实的文化基础。

（二）教育与文化、经济相互促进，构建良性循环

在课程体系中，教育是核心驱动力。通过 “跟着邮票去旅行・走读湖湘” 课程的实施，学生不仅在知识学习、素养提升方面取得进步，还成为湖湘文化的传播者和文旅经济的参与者。线下的研学实践活动带动了当地文旅经济的发展，如交通、餐饮、住宿等相关产业的繁荣，同时也为文创产业提供了丰富的素材和创意灵感。线上平台对学生文创作品、研学感悟等的展示，进一步扩大了文创产品的影响力，促进了文创产业的发展。文创产业的繁荣又反哺教育，为课程提供更多的资源支持和实践拓展机会，如开发与课程相关的文创纪念品、文化体验活动等。这样，教育、文化、经济三者相互促进、协同发展，形成了一个有机的融通闭环，推动整个体系不断向前发展。

（三）资源整合与协同发展，实现多方共赢

“线上 + 线下” 联动模式整合了全国各省学校、高校优质资源、文旅部门、中国邮政主题邮局以及新闻宣传媒介等多方资源，各方在这个体系中发挥各自优势，协同合作。学校通过课程实施提升教育质量，培养优秀人才；高校资源提供专业知识和学术资源，提升课程品质；文旅部门借助课程推广文旅资源，促进经济发展；主题邮局丰富了课程实践环节，传承邮政文化；新闻宣传媒介扩大影响力，营造良好发展氛围。各方在协同发展中实现了自身价值的最大化，共同推动了 “跟着邮票去旅行・走读湖湘” 课程体系的不断完善与壮大，也为湖湘地区乃至全国的教育、文化、经济发展带来了积极的影响。

五、课程体系对学生核心素养发展与文明交流互鉴的积极影响

（一）助力学生核心素养全方位提升

在课程丰富多样的实践活动中，学生始终围绕 “五育融合”“跨学科融合” 的核心理念展开学习与探索，置身于真实情境中扮演多重角色，通过亲身投入脑力与体力劳动，实现了知识的深度迁移与学科的跨界融通。在此过程中，学生的人文素养得到了精心滋养，审美情趣获得了有效提升，逻辑思辨能力不断强化，见识更加广博，情操也得到了良好的陶冶。尤为重要的是，借助领略湖湘文化的深厚底蕴以及参与国际研学、文化传播等活动，学生进一步增强了文化自信与家国情怀，培养了全球意识、开放心态以及积极参与跨文化交流的卓越能力，实现了核心素养在认知、情感、能力等多个维度的全方位、综合性提升，为其未来适应社会发展、成为具有创新精神和社会责任感的高素质人才奠定了坚实基础。

（二）推动文明交流互鉴深度发展

“跟着邮票去旅行・走读湖湘”研学课程凭借独特的设计与丰富实践，以湖湘文化为核心，在全球范围内展现出了强大的世界影响力，有力地推动了文明交流互鉴深度发展。

在国际研学活动中，学生们带着湖湘文化的独特印记，走进世界知名文化殿堂。他们以文化使者的身份，运用外语向世界讲述中国故事、传播中华文化，让湖湘文化成为中华文化展示的一扇窗口。这种跨文化的解说分享，不仅加深了外国友人对中华文化的认知，更增进了不同国家人民间的相互理解、尊重与友谊，促使跨文化交流朝着更深层次、更广领域迈进，让湖湘文化在世界舞台上绽放光彩。

国际书信交流活动里，邮票承载着各国青少年的情感与文化，搭建起跨越国界的友谊桥梁。湖湘文化也借此桥梁，随着书信传递到世界各地，与不同文化相互碰撞、交流，让全球青少年感受到中华文化的独特魅力，拓展了湖湘文化乃至中华文化在国际上的影响力范围。

而在海峡两岸交流中，通过对邮票文化内涵的深入探究，学生深刻领悟到中华文化主体意识的连贯与统一，强化了对民族文化的认同与归属。这既稳固了中华文化的整体性，也让湖湘文化所承载的中华精神内核得以彰显，进一步提升了其在中华民族文化交流中的影响力。

课程以湖湘文化为核心，通过多元实践活动，编织起世界文化交流的绚丽画卷，促进了多元文化的共生共荣，在全球文化交流合作领域发挥着不可忽视的影响力，助力文明交流互鉴迈向新高度。

六、课程体系的多元成果与伟大时代意义

（一）教育层面：创新教育模式，培养时代新人

课程体系打破传统教育的局限，构建了跨学科、综合性、实践性强的研学课程模式，通过整合多方资源，为学生创造了丰富多样的学习体验，培养了学生的综合素养和实践能力。创新评价机制，形成“+邮评价”体系，融合“五育评价 + 核心素养”评价，采用“集分评价”和“集优评价”相结合的方式，全面关注课程的显性与隐性影响，将多种评价方式有机融合。这种评价体系能够更加全面、客观、精准地反映学生的综合素质与发展潜力，为学生的个性化成长提供科学的指导与激励，在基础教育评价改革领域具有重要的创新意义与实践价值。

（二）文化层面：传承湖湘文化，弘扬中华文化

以湖湘文化为核心，课程体系借助邮票这一独特载体，深入挖掘湖湘文化的内涵，通过线上线下相结合的方式，将湖湘文化传播到全国各地乃至世界范围。不仅让更多人了解湖湘文化的独特魅力，也增强了湖湘人民对本土文化的认同感和自豪感，同时在国际交流中展示了中华文化的博大精深，促进了中华文化在全球范围内的传承与弘扬，为中华民族文化的繁荣发展贡献了力量。

（三）文创产业层面：激发创意活力，推动产业发展

课程的开展激发了学生丰富的创意灵感，学生创作的各类作品为文创产业提供了源源不断的素材。围绕邮票元素和湖湘文化主题开发的文创产品，如特色邮票册、文化纪念品、创意文具等，丰富了文创市场的产品种类，提升了文创产品的文化内涵和艺术价值。同时，课程的品牌影响力也带动了文创产品的销售，促进了文创产业的繁荣发展，为地方经济创造了新的增长点，也为文化产业与教育的融合发展提供了成功范例。

（四）文旅经济层面：助力湖湘文旅，打造文化名片

“跟着邮票去旅行・走读湖湘” 课程吸引了大量学生及游客参与到湖湘地区的研学旅行中来，直接带动了当地交通、餐饮、住宿等文旅相关产业的消费增长，提升了湖湘文旅资源的知名度和美誉度。随着课程影响力的不断扩大，越来越多的人慕名而来，使湖湘地区成为备受瞩目的旅游目的地，打造出了具有湖湘特色的文化名片，推动了湖湘文旅经济的高质量、可持续发展，对区域经济发展起到了重要的带动作用。

（五）社会层面：促进交流互鉴，构建和谐世界

课程体系积极推动文明交流互鉴，通过组织学生参与国际研学、书信交流等活动，搭建起了中外青少年沟通交流的桥梁，增进了不同国家和地区人民之间的相互了解、尊重与友谊。在全球化背景下，这种跨文化的交流互动有助于消除文化隔阂，促进世界文化的多元共生与和谐发展，为构建人类命运共同体贡献了积极力量，体现了课程体系在时代发展中的深远社会价值。

长沙麓枫少年邮局与湖南日报研学教育发展中心“跟着邮票去旅行・走读湖湘” 研学旅行课程体系凭借对多元优质资源的深度整合，以湖湘文化为核心构建起涵盖教育、文创、文旅等多领域融合发展的创新模式，通过“线上+线下”联动，打通“文化链”、“教育链”、“经济链”，撬动 “融通闭环”，在促进学生核心素养发展、推动文明交流互鉴以及助力湖湘文旅经济繁荣等方面取得了显著的多元成果，彰显出伟大的时代意义。这一课程体系已然成为湖南文化领域的璀璨名片，承载着湖湘文化的深厚底蕴，向世界展示着湖湘大地的独特魅力。

责编：陈宇

一审：黄磊

二审：王德和

三审：瞿德潘

来源：新湖南客户端