湖南日报 ·新湖南客户端通讯员 李中声 柳莹 刘勇

“梅山苍苍，涟水泱泱，山明水秀，正是求学的好地方。陶龛讲学，参赞创校，造福家乡，我辈不可忘。求知识，讲血性，练身体，修学行，兄弟姐妹共聚一堂……”

湘中腹地梅紫山下，涟水右岸白鹭湾畔，在中国教育史上享有 “北晓庄，南陶龛”盛誉的陶龛学校，“血性”长歌行吟了120多年，依然安静伫立于湖湘文化根脉深处，呼应时代，眺望未来。

（陶龛学校鸟瞰。刘勇 摄）

“血性”源起，一座学校的百年沧桑

“陶龛”的名字来自湘军管带罗信南。他早年跟随曾国藩、罗泽南办团练，后解甲归田，独爱陶渊明，经常将其书卷置于家中神龛之上，自称“陶龛居士”，平日赋诗讲学，为乡邻发蒙启智。

1901年，清政府与西方列强签订《辛丑条约》，中国彻底沦为半殖民地半封建社会。时局动荡，思潮并起，沉睡的中国人开始“睁眼看世界”。这一年，罗信南之子、晚清进士罗长裿为继父志，尽捐家财田产，创办“陶龛义学”，校址就设在自家的画竹园。后罗长裿任驻藏左参赞，因平定波密之功加二品衔。1911年，遭叛将钟颖陷害身亡。

1915年，罗长裿次子罗辀重进京告状，为其父申冤，钟颖被北洋政府处决。是年冬，罗辀重只身赴美国哥伦比亚大学攻读教育学，师从教育家杜威，与胡适、陶行知成为师兄弟。

1920年，罗辀重学成回国，凭其学识和能力，当局欲委任他为教育高官和国会议员，但他毅然谢绝，只身回到家乡白鹭湾，主持陶龛学校校务长达三十年。

1922年，他有感于“世人的侥薄”，将“血性”定为陶龛校训，并以“信义”为其核心，躬身践行。

抗日战争期间，罗辀重积极开展抗战宣传，发动募捐，组织劳军慰问，不仅自己参军，还带了 25名陶龛学生和自己的3个子女参军抗日。解放战争时期，又将自己的4个子女送去参军。

罗光玖是罗辀重最小的女儿，作为中华人民共和国成立前 入伍的离休干部，她对父亲的 “血性”教育有自己的理解：“血性”是父亲留给我们最大的遗产。“血性”最首要的就是爱国，做有血性的人，在战争年代是保家卫国，在和平年代是要为国争光。言传身教，泽被后人。”

（罗光玖和家人照片。 刘勇 摄）

陶龛学校几经新建、扩建，鼎盛时学生人数逾千人，生源遍及东南各省，被时人誉为 “诗的环境，诗的生活”“小学教育的灯塔”。它一路风雨兼程、逐光而行。

“血性”源流，一种精神的薪火传承

何为血性？梁启超说： “血性者，人类之所以生，世界之所以立也。”

罗辀重在《陶龛的校训 ——血性》一文中解释：血性是要“诚”而“愚”的。血性的人，非常本色，非常老实，一是一，二是二，心地光明，行为正大；血性是“为他”而不是“为己”。血性的人，富于牺牲的精神，只要是信之所在，仁之所存，便赴汤蹈火，一往无前。

“诚”而“愚”落到教学实践上，就是“求真”和“务实”。罗辀重大胆推行乡村教育改革和创新，一生践行素养教育，率先在乡村小学实行“五育并举”和“导师制”，以“群育”培养学生处世的能力，“德育”教育学生知行合一，“智育”引导学生“寻求真实的学问”，“体育”注重因地制宜强健身心，“美育”培养学生追求“无处不在的美好”，可谓教育改革先驱。

陶龛学校偏居一隅，却融汇东西方教育思想，坚持 “以学生为本”，因材施教，春风化雨，英才辈出。抗日名将宋希濂，“东方凡·高”罗尔纯，“血性律师”王工等杰出校友，少年时在陶龛接受“血性”教育，为一生追求奠定厚实基础。

湖南人文科技学院教育学院原院长、教授刘超良： “从扎根乡村30年、创造斐然教育成绩的角度而言，罗辀重的教育实践和成就足可媲美陶行知，他的精神不能被埋没。”

时至今日，20世纪80年代重建的陶龛学校楼顶， “血性”大字依然俯瞰大地，催人奋进。

近年来，娄底经开区始终把教育放在优先发展的位置，赓续贵师重傅、重教兴学文脉，一批 “春”字号学校崛起；同时立足实际，突出抓好陶龛等百年教育品牌，涵养血性教育精神。

（罗辀重陈列馆。 刘勇 摄）

“罗辀重先生倡导‘群德智体美’五育并重，主张‘无分数教学’，与我们今天所倡导的素质教育是不谋而合的。”陶龛学校党支部书记贺艾芳说：“血性的本质是诚、信、义，对于健康人格的养成、阳光教育的推行具有现实指导意义。”

2023年9月，在陶龛学校新址重修了罗辀重陈列馆，多角度再现他的光辉事迹和百年陶龛的薪火传承。现在，陶龛学校全校师生人手一本《血性陶龛》校本教材，共同学习，明所从来，知向何处，始终高扬“血性”精神旗帜。

从事罗辀重血性教育研究多年的学者佘国纲表示，罗辀重的教学理念胸怀天下，领先时代潮流，无论过去、现在、还是未来都有很强的指导意义。他这样评价： “我个人理解罗辀重的教育理念 ， 教育就是教人做人，血性做人。那什么 是 血性？血性就是 “信义”，那什么 是 信，信就是诚信，诚就是真实，信就是可靠，那什么 是 义？义就是仁义，仁就是爱人，义就是负责，他的教育思想精髓就在这个地方。 ”

寄托着数代人教育理想的陶龛学校， “血性”精神熏陶走出的陶龛学子，不仅传递教学接力棒，更传承着一份爱国深情。血性教育在今天，就是办“人民满意教育”，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。而要做好新时代的教育答卷，依然任重而道远。

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来源：新湖南客户端

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