湖南日报·新湖南客户端通讯员 张维梅 毛慧林

大学生创新创业，不仅关乎个人成长，对社会和经济的发展，也有着积极的推动作用。然而，工科院校双创教育却存在不同程度的价值引领薄弱、产教协同机制不畅、双创资源整合效能不足等问题。

如何破题？近年来，湖南工程学院通过“铸魂强动力、赋能优结构、聚力汇资源”三维改革，创新构建“动力-结构-资源”三螺旋驱动体系，探索创新创业人才培养新模式。该模式旨在解决工科院校传统创新创业教育难点痛点，实现“专创融合、产教协同、赛创一体”双创育人生态，为学生搭建集理论学习、实践操作、创新创业于一体的综合发展平台。

理论铸基：红色传承强动力

传统工科教育过度侧重技术传授，学生家国情怀与工程伦理意识薄弱，这些问题如何解决？湖南工程学院给出的方案是：首创“红色教育链-产业链”双链融通机制，构建“企业家精神+工程师文化+湖湘红色基因”三位一体育人生态，将地方红色资源深度融入创新创业教育全过程，为人才培养注入强大动力。

围绕红色目标达成，该校打出系列组合拳。比如，构建“红色文化与创新创业融合课程群”，依托“一体两翼”双创平台，将湖湘红色资源与产业实践融入教学，开发工程伦理与职业发展类课程，强化学生家国情怀与社会责任意识……

一系列项目制课程模块的开发与运用，引导学生结合红色资源，设计出独具特色的创新创业方案，。该校学生舒翔和团队将创业项目深度融入湘潭文旅地方特色，其开发的“文旅IP赋能乡村经济”项目，获湖南省大学生创业基金一类资助。

路径优化：三级赋能优结构

提升学生解决复杂工程问题的能力和水平，是当前高校创新创业教育的难点。为此，湖南工程学院构建贯通“知识内化—能力强化—成果转化”的全链条培养路径，形成“全学科覆盖、多领域协同、全链条贯通”的双创育人格局。

在夯实基础认知方面，该校构建“通专融合”课程体系，面向全体学生开设《创新创业教育》必修课；开发跨学科实践教学资源库，整合校企合作案例，将工程思维、商业逻辑、文化创意融入教学，强化学生复合型知识储备与创新意识的培养。

在专项实训能力提升方面，湖南工程学院依托53个省级双创平台，分层分类搭建“学科交叉+产教协同”实践场景。根据专业类别，开展“订餐式”创新创业实训项目开发，实现“一专业一特色”。

在实践孵化能力提升方面，该校构建“创客空间-孵化基地-产业园区”三级转化链，推动创新创业成果实现从创意-孵化-转化的全链条无缝对接，实现创新创业从实验室、孵化基地到产业、产品的蜕变。

体系创新：平台聚力汇资源

多维资源是高校创新创业教育的重要基础，湖南工程学院通过“校-政-企-园”四维协同，构建资源为基础、以产业为导向的创新创业实践体系，推动产教深度融合。

学校层面，该校建成多个省级校企合作基地，获批湖南省首批科技成果转化基地，为学生提供丰富的实践平台；政府层面，积极争取专项资金支持，共建产教融合型实训基地；企业层面，与企业共建现代产业学院，推动产业与教育深度融合；园区层面，联合地方政府建设科技园区，形成“校区-园区-社区”三区联动实践生态，为学生创新创业提供广阔空间。

数据显示，自该成果实施以来，湖南工程学院就业质量实现结构性跃升，毕业生就业落实率稳定在88.0%以上，高于全省均值，且入职世界500强企业比例及薪酬均有显著提升。近3年立项各级大学生创新创业训练计划项目672项；获“挑战杯”“互联网+”等赛事国家级奖项652项、省级1451项；孵化基地累计培育创业项目38个，培育硬科技项目120个。

湖南工程学院相关负责人介绍，将继续深化教育教学改革，完善“动力-结构-资源”三螺旋驱动就业创业教育人才培养模式，为培养更多具有家国情怀、专业素养和创新精神的高素质应用型人才作出更大贡献。同时，进一步加强与地方政府、企业和园区的合作，推动产教融合向纵深发展，为地方经济和产业升级转型注入新活力。

责编：彭婷

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来源：湖南日报·新湖南客户端