教师手记|家校共育：编织情绪支持的双向纽带

科教新报 2025-03-19 18:16:26

溆浦县芙蓉学校舒华秀

教育并非单行道，当家庭与学校如经纬交织，便能为孩子构筑成长的安全网。那么，如何让家校携手，为孩子的情绪成长营造良好环境呢？

打破家校之间的 “玻璃墙”

家校沟通不畅，多因信息不对称与视角差异。老师看到孩子在校调皮、上课不专心，或许想不到家庭变故影响了孩子情绪；家长因孩子学习不佳焦虑，却可能未察觉焦虑源于孩子在校困境。若双方仅看表面，就如同隔着 “玻璃墙” 互不顺眼。打破此局面，关键在于建立情感联系，不局限于作业、考试。

老师应以专业知识解读孩子行为背后的情绪，家长则要向老师反馈孩子在家情况，共同拼凑孩子成长拼图。比如，老师定期与家长交流孩子心情，家长主动分享孩子趣事或烦恼，误会自然消除。

在共振频率中寻找平衡

老师与家长教育理念不同很正常，但在家校关注孩子情绪上达成一致，差异便能化为互补力量。老师要明白家庭环境对孩子情绪影响重大，家长需相信学校在情绪管理教育方面的专业性。这并非谁迁就谁，而是相互尊重，共同打造 “情绪缓冲带”。老师可将课堂观察转化为成长建议，家长能把生活细节变为教育点子。如孩子在校与同学闹矛盾，老师告知家长引导方法，家长向老师说明孩子性格特点，携手助力孩子学会控制情绪。

构建情绪支持共同体

孩子的情绪世界复杂，需家校共同维护。老师能从日常表现察觉孩子情绪变化，家长更易从生活小事感知孩子心情。若家校建立联动机制，如共享情绪记录手册、定期联合辅导，就能早发现并解决孩子情绪问题。更关键的是，让孩子知道无论在校在家，都有人承接其坏情绪。如此，孩子在理解与陪伴中，逐渐学会掌控情绪，健康快乐成长。

教育最美的风景，是家庭与学校在孩子心灵达成默契。家校共同关注孩子情绪，孩子便能在温暖环境中找到成长节奏。这种家校合力，如春雨润万物，无声却强大，陪伴孩子茁壮成长。

责编：曾玺凡

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来源：科教新报

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