【人物】

刘克建，男，1992年3月出生，中共党员，现为泸溪县兴隆场镇永兴场中学教师。自2016年投身乡村教育以来，他以实际行动做好孩子们迈出大山的“台阶”，帮助数批学子奔赴更广阔的世界。曾获“湖南省乡村优秀青年教师”，湘西土家族苗族自治州“优秀教学能手”“优秀教育工作者”“优秀指导教师”“骨干教师”等荣誉。

【日志】

3月24日，明媚的春光铺洒在赛场。我带着孩子们又一次站上了全县中小学篮球赛的舞台。今天是小组赛第一场，我们迎战的是上届冠军。

36比50，我们输了。结果并不令人意外，毕竟这群山里娃娃都没有篮球基础，比赛前半个月才勉强学会了规则，更是第一次与县城的孩子切磋。

“即使一路落后，也要迎头追赶；哪怕已成定局，也去拼尽全力。”这是我和孩子们在赛前的约定。

今天，他们做到了。即使在最低谷时也没有放弃自己，这比得分重要多了。

现在是晚上9时，刚刚带领球队复盘完比赛。不知为何，我回想着他们今天顽强反击的样子，思绪倏然回到过去。

2016年，我通过特岗招聘回到家乡，成为一名乡村教师。这个决定其实在我求学阶段就埋下了种子——我是从穷苦家庭走出大山的，深知背后艰辛，也更懂教师这份职业的分量。

来到这里，正值学校遭遇低谷。大山留不住人，偏远的学校里却承载着那么多孩子的梦想。我服从学校安排，成了初三年级体育老师、初一年级班主任和生物老师。

教体育不在话下，毕竟我是科班出身。但教生物，还真把我难住了，只有从轮班听课开始，抱回成沓的教材和教辅资料，开始边教边自学。

“学体育的还能教生物？”孩子们起初也不怎么买账，学不进的、不想学的、调皮捣蛋挖苦人的，不在少数。

试过照本宣科、生搬硬套、罚抄罚写、加课拖堂、苦口婆心，却都不奏效，但我好像因此收获了另一种感悟。

“我都学得这么吃力，那凭什么要求孩子们能轻易就掌握这些知识呢？”是啊！我们做老师的，为何总习惯性用自己的标准去看待并要求孩子呢？

于是，我开始培养自己的“落后生思维”。

“这里我为什么总是记不住，最后是怎么记住的”“这个题最想不到的解题点在哪里，怎么发现的”……我试着把繁琐的知识点拆成最“傻瓜”的方式一点点讲，并全盘记录下自己解题的痛苦过程，“沉浸式”地带孩子们弄懂。

孩子们发现老师不再“高高在上”，而是愿意并能够读懂自己的心思，便慢慢开始相信我。

不过，也不是所有孩子都会做到，小丽就是其中一个。

“我就是学不会，不想学了。考不上高中，最后不还是要出去打工！”有一次，她冲我发了脾气。

我没正面回应，反倒是在之后的课上总是点她回答问题。同一个知识点，这堂课答不上来，下堂课接着问，如此反复。好几次，她脸涨得通红，一句话不说。

这不是在“整她”，因为我也经历过“抬不起头”的滋味。很多人不知道，我曾辍学两年，在社会上闲逛，深知不读书后那种空虚、迷茫的感觉。

我也曾是少年，知道在这个年纪，人其实最有“少年气”——明明嘴上说着放弃，可心里还是憋着一口气。

其实，小丽也不想总背着“答不上来”的名声了。好几次课间和放学后，我瞥见她在默默学习。渐渐地，她开始凭实力享受“对答如流”的成就感。

后来她考入了县一中，又考上了大学，如今已是大四学生。今年春节她来看我，一副“我已亭亭，无忧无惧”的自信。好极了！

谁的青春不迷茫？而我们身为教师，本就是要引导他们发现并承认自己的痛苦和错误，并做那个在逆境中能扶他们一把的人。这份善意，孩子们是能感应到并转换成行动予以回报的。

身在乡村做教育，我不觉得我们处于“丘壑谷底”。

大山的孩子，同样能拥有最好的青春。只是，他们或许会走得慢一点、难一点，见识外面世界的机会来得晚一点。

但是，再崎岖蜿蜒的山路，再高耸矗立的大山，也无法隔断他们走出去看世界的征途。

过去近9年时光，我也感恩孩子们驱散了我的迷茫。

当年那个“教生物的体育老师”，在与他们“斗智斗勇”的过程中学会“见招拆招”，也收获“步步升级”，如今还能教得好数学、物理、化学，更能带得好毕业班，逐渐拥有更丰满的羽翼。

很多孩子总会跟我说“谢谢您当时没有放弃我”，其实我更欣慰于他们愿意对我坦诚，接受我的帮助。

直到现在，我的抽屉里还有一大堆孩子们曾经写给我的纸条，上面有对我的“吐槽”和期待，也有他们自己的苦恼和忧伤。

现在回忆起来，这都是无法复制的人生记忆。而这一切，则是灵动又朝气的少年们，给予我的馈赠。

心无褶皱，行至春光。

虽然只能陪着孩子走“一小段路”，但在这3年，能为他们驱散前方迷雾，看他们酣畅地奔跑，经历风雨却不改善良、一路崎岖却不变方向，这便是我们存在的最大意义。

（湖南日报全媒体记者 周倜 整理）

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来源：湖南日报·新湖南客户端