聚焦高中周末双休系列评论②|在学会自律中点燃求知火焰

科教新报 2025-04-09 08:38:48

彭静

2025年春季学期关注度最高的事情，莫过于多地陆续发布的高中周末双休——大多数学生对此充满期待，不少的家长则忧心忡忡。在这个问题上，孩子与家长所持观点呈现出“楚河汉界”式的对峙。

高中周末双休的推行，本质上是教育理念从“高压应试”向“自主发展”的深刻转变。把周末的时间分配权交还给学生，让他们实现“减时间”与“提质量”并行，让学习回归主动、愉悦、可持续的认知活动本质，成为了社会关注的焦点。然而，不可否认的现实是，学生、家长、教师、学校乃至教育主管机构之间，远未搭建起形成共识的“通道”与“桥梁”。

人工智能时代，知识获取途径日益多元，越来越多的人意识到，单纯靠死记硬背、一味苦学，难以成为真正的学习者。高中周末双休为学生提供了宝贵的时间，让他们得以总结、复盘，针对薄弱学科开展专项练习。由此培养的深度思考、自主学习能力，是适应时代发展的核心能力。

在教育减负与升学焦虑的博弈中，“自律者胜出”已成为新的生存法则。反对高中周末双休的声音中，很多人担心学生周末在家会沉迷手机、荒废学业。但真正的学习依靠的是自律，而非强制。双休恰恰是培养学生自律能力的良好契机。柏拉图曾指出：“自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。”如果学生能在双休时合理规划时间，劳逸结合，不仅不会耽误学业，还能提升时间管理能力。这种自律能力，在他们未来进入大学乃至步入社会时，都将是受益终身的宝贵财富。

从宏观的维度看，学生的全面发展至关重要。在人工智能时代，美育、沟通、创新等能力的培养愈发重要，而这些能力的提升，仅靠学校传统的填鸭式课堂远远不够。陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论，强调教育应与生活紧密相连。深圳中学的项目式学习中，学生通过调研形成的城中村改造报告被纳入市政府政策参考；成都某中学开展的“百本经典阅读计划”催生出37个学生自发组织的读书会。这些实例充分证明了跳出课本、拓展视野的重要性。周末的48小时，将教育空间从教室拓展到博物馆、实验室、社区、体育场馆等，既能强健学生体魄，又能帮助他们打破固有认知、重构知识体系。在这里，展现的不仅是青春的活力，更是德智体美劳全面发展的教育张力。

苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”落实高中周末双休并非易事，需要学校、家长和社会共同努力。学校应加强与家长的沟通，给予科学的指导建议；家长要放下焦虑，信任孩子的自律能力；社会也需营造良好的氛围，助力学生全面发展。唯有打破“时间=分数”的惯性思维，才能让减负政策从“物理松绑”升华为“化学提质”，真正还学生以自主成长的空间。

教育改革，从来不是非此即彼的单选题。双休减时政策若能与效率革命同频共振，方能为高中生打开一扇眺望星辰的窗。期待学子们在张弛有度中追寻自由，重构秩序，点燃求知的火焰，开启高中学习的全新局面。

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来源：科教新报

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