聚焦高中周末双休系列评论④|高中周末双休，教育转型的阵痛与希望

科教新报 2025-04-11 11:06:57

沈德良

高中周末双休推出以来，各方褒贬不一，支持的音量大，质疑乃至反对的呼声也言之凿凿。舆论场上形成一边倒式共识的概率微乎其微，让不少人已经开始担心，它会不会重蹈“从天雷滚滚到无疾而终”的轨迹。

围绕高中周末双休的争论，表面上是各方主体基于自身考量的观点陈述，但本质上是一场教育理念与功利现实的交锋。在高考“一考定终身”的指挥棒下，学生、家长、学校被绑在同一辆疾驰的“内卷列车”上，双休看似是解放时间的良药，却因缺乏系统性支撑，反成焦虑的催化剂。

近日，一张网络上疯传的河北某重点中学作息表显示：学生日均学习时长超过14小时。与“知识获取异化为数据填鸭”的教育困境如影相随的，是这所学校学生高达89%的近视率，心理筛查异常比例突破30%。“双休制”无疑是让被标准化流程压制的生命个体得以喘息。

高中周末双休遭遇的重重障碍，恰恰暴露了改革措施“单兵突进”的脆弱性。当某省首批试点学校宣布双休时，家长群体出现戏剧性分裂：既有奔走相告的“解放者”，也有连夜组建“自救学习群”的焦虑者。各类阻力直指教育评价体系的硬伤——若分数仍是学生唯一“通行证”，任何减负政策都可能沦为“拆东墙补西墙”“按下葫芦浮起瓢”的游戏。家长期待“向时间要分数”，不希望孩子白白浪费两天时间，学校在升学率压力下阳奉阴违，校外补习市场乐见“门庭如市”。这种矛盾折射出对教育本质认知的深层撕裂——知识获取与生命成长的天平究竟应该如何平衡？

看似简单的作息调整，实则是撬动教育体系转型的支点。这项措施若想存活，就必须跳出“时间分配”的固化思维，推动教育生态的整体转型：高考能否引入多元评价？职业教育能否撕掉“低人一等”的标签？学校能否以效率替代“填鸭式”堆砌？可以断言，这些问题不解决，包括高中周末双休在内的任何关涉教育的单项改革，大抵难以摆脱“空中楼阁”的宿命。

高中周末双休的“滚滚天雷”响过后，并没有呈现出 “春和景明”的气象，倒是“虎头蛇尾”的担忧越发浓郁。高中周末双休的困境，恰是中国教育转型的缩影——它考验的不是政策本身设计合不合理、考虑周不周全，而是社会能否以“慢下来”的勇气，换一条更可持续的教育赛道。