学生习作丨读《论语有感》

科教新报 2025-04-22 17:54:23

湖南工业大学戏剧影视文学专业（2402）班戴沛言

经典总是经得起风雨的冲刷与历史的洗涤，一部《论语》从古至今，影响深远。当我再次手捧孔夫子的《论语》细细品读，又有了新的感受和体会。

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上，他也是人类历史上一位伟大的教育家，被称为“万世师表”。孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤人七十”，足见孔子对当时教育的贡献。孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论。他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。　

颜回曰：“夫子循循然善诱人。”如何做到“诱”，把学生带入课堂？孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导。

新的教育观要求教师面向全体学生，同时注重学生个性发展。新的教育观还要求教师要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。现在学生厌学辍学现象严重，部分学生存在灰心失望、悲观消极的心态，这就要求教师对学生要“循循善诱”，要动之以情，晓之以理，让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智。每一个学生都有自己的心灵王国，都有一片自己的情感乐园。所以，教师只有像孔夫子一样 “循循善诱”，发现每一个学生的智能强项，呵护它，才能真正找到学生的成长起点。

“善歌者使人续其声，善教者使人继其志。”学习工作中，有的教师会抱怨——如今的孩子真难管，自己苦口婆心，他们怎么就不领情？读完《论语》，静静回想、品味，我似乎找到了答案。

子曰：“道干乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”子曰：“为政以德，譬如北辰居其所，而众星共之。”他们说的是为政，是统治一个大国的道理。大国如此，何况小国——班级呢？一群孩子，虽说不谙世事却富有个性，并且爱憎分明。如果一味地用规矩、纪律去约束他们、管教他们，势必产生逆反心理。人虽每日聚在一起，心却相去甚远，这样的班集体如何能团结向上呢？

作为老师，只能用自己的德、自己的爱、自己的礼去感化他们，才能达到“有耻且格”“众星共之”的最高境界啊！

“欲速则不达”，细想下来，有时候没有合适的方法不如缓一缓，别急着出手，待寻求到恰当的方法不迟。也许能更好地将“不知者”改为“知之者”，“知之者”改为“好知者”，以求得最佳效果“乐之者”。既所谓“无法不教，教而有法”。这恐怕也是孔夫子的言中意吧。

品读《论语》，还有一点让我深有体会。俗话说：“前事不忘，后事之师。”人，无论身处何处何职何位，总是在不断反思与实践中成长的。实践历来为人们所共识——一分耕耘一分收获。但反思却往往被人们所忽视。听，“学然后知不足，教然后知因。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”它充分强调了反思的重要性。

《论语》是一部值得我们认真阅读、仔细品味的书。孔子的教育思想是《论语》中最精华的部分，对于我们今天的学习仍有一定的借鉴作用。我想，这部教育经典需要精读细研，这一千古不朽的名著《论语》，一定会让我们受益无穷。

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来源：科教新报

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