（刊载于4月24日《湖南日报》04要闻版）

【人物】

李辉蓉，女，1998年生，湖南省石门县子良镇中心学校语文教师。2021年从南华大学毕业后，以特岗教师身份回到家乡任教。参加工作以来，连续3年获县级人民政府嘉奖，所撰论文及课件多次获省级奖项，并当选县人大代表。

【日志】

4月22日，星期二。

批完最后一本作文，窗外传来噼里啪啦的响声，又下雨了。“春雨贵如油”，连办公室窗台上那盆绿萝都抖着叶子接水喝。

今天早读带着学生们复习课文《送东阳马生序》，拓展到与老师有关的名言时，突然想起《师说》里的“师者，所以传道授业解惑也”。9年前，还在读中学的我在抄写这句话时，只觉得是句漂亮的古文；如今，自己站在讲台上，才尝出其中百味。

2021年9月，我大学毕业后，回到家乡拿起教鞭。时光如梭，不知不觉已当了3年多乡村教师，过往的点点滴滴，每每想起，仿佛就在眼前。

人生中教的第一堂语文课是朱自清先生的《春》。那时，我连课文重点都抓不准，总想把文中所有的知识点全灌给学生，所有的答题方法一股脑塞给他们，但效果并不佳……

一周下来,内心有一种“茫然失措”的困惑：难道教师的工作状态是这样的吗？是同事陈少君老师把我拽出了迷雾。这个只比我早一年入校的姑娘，捏着我涂改得乱七八糟的教案本一边翻看，一边指出我的问题。她说：“每篇课文都像一颗白菜，要一层一层剥开才有芯儿。”

通过陈老师的指点和开导，教学方面的困惑逐步得到解决，看着孩子们脸上洋溢着微笑，我也越发喜欢这份工作。

参加工作第二年下学期，学校安排我上126班语文课，班上有两个孩子吸引了我的注意。

龚若涵总缩在教室后排。第一次让她朗读《观沧海》，这孩子站起来半天没出声，课本角快被手指卷成麻花。经过细问，才知她有很多字的拼音都拼不全。

那天中午，我们在办公室达成秘密约定：每天放学前，她来领张巴掌大的背诵任务卡——有时是一首古诗，有时是文言文的一个段落。就这样，从最开始的磕磕绊绊起步，如今她对初中阶段的所有背诵篇目都能熟练掌握。

体育生郑晶星也曾是我的“头疼对象”。上课时他的凳子像长了刺，让他总忍不住要扭着身子朝操场张望。直到一次作文课上，他以“最难忘的事”为题写道，镇篮球联赛的决胜时刻，开局没几分钟他膝盖擦破，在没有替补队员的窘境下，最后和队友们靠着合作与坚持打完了全场。篮球场上的故事，在他的笔下成了一幕幕生动的画面。

我把这篇作文打印出来贴在教室后墙，念范文时，他恨不得把脑袋塞进课桌洞，发红的耳尖却出卖了得意。隔天他抱着《木兰辞》来“谈判”：“老师，我要是能背全篇，能当您的语文小助手不？”

现在他变成了我离不开的工作小助手，每天负责检查和督促大家及时完成语文学习任务。

原来只要用心浇灌，种子终会破土而出。

有段时间，由于经常加班，没注意保护嗓子，结果嗓子哑得说不出话来，但我仍然坚持上好每一节课。纯朴的山里孩子们以自己的方式，给予我这样那样的问候和关爱。

不时，办公桌上会冒出几颗胖大海、几片枇杷叶或者一罐野蜂蜜，还会留下一张张用作业纸裁的小纸条：“李老师，我爷爷说枇杷叶煮水治咳嗽！”“李老师，胖大海泡水喝也对嗓子好！”……这一份份来自学生的温暖让我感动不已！

勤思善学,砺能笃行，是我一贯遵循的原则。在去年石门县教育局组织的新课标培训中，我受益匪浅，将教学日常与新知识与新技能、新工具接轨。

教授《石壕吏》时，从名师示范课里“偷”来的课本剧派上了用场，学生们分别扮演课文里的人物。当覃俊潇趾高气扬，带着“小弟”一边敲着门，一边大声说着：“快开门！快开门！把家里的男人都抓出来”时，全班笑得东倒西歪。

AI技术的尝试更有意思。3周前的公开课，为了让各个环节的衔接更加紧密，我让AI帮我设计课堂的过渡语，用智能工具生成分层作业单，效果出奇的好。此外，我还尝试用AI批改学生的作文，针对学生作文出现的问题，让AI给出建议，根据AI的提示，再做进一步完善。

正如当时培训的老师所说：“老法子保温度，新工具提效率，不冲突。”

雨点敲打玻璃的声音忽远忽近。上周有记者来采访，了解了我的基本情况和故事以后，给我发来了通讯稿件，那些被加粗的“师德标兵”“教学能手”字眼，像滚烫的烙铁灼着心口。我不过是一个踩着前辈脚印走路的人：用陈少君老师教的“白菜教学法”拆解课文；学着老教师们站在灶台前和家长谈心；通过培训偷师学艺，让AI成为我的得力助手……

在子良这个偏远山村的土地上，有人像候鸟，在家庭与讲台间辗转迁徙；有人扎根30年，把青丝变成白发；有人奉献一辈子，让微光照进孩子的内心。而我，更愿意把前辈们递来的笔放到孩子们的手中，教他们书写自己的精彩人生！

（湖南日报全媒体记者 张春祥 整理）

作者：张春祥

责编：李传新

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来源：湖南日报